? ? ? ? 214.合作學(xué)習(xí)與挑戰(zhàn)

? ? ? ? 合作學(xué)習(xí)是一項世界性難題，是最有挑戰(zhàn)性的教育改革。正因為富有挑戰(zhàn)性，因而才有魅力。搞合作學(xué)習(xí)不會遇到的問題和挑戰(zhàn)越來越少，而是會遇到的問題和挑戰(zhàn)越來越多。

? ? ? ? 合作學(xué)習(xí)按照專家鄭杰先生的設(shè)計要經(jīng)歷“規(guī)范、優(yōu)化、流暢”三個階段，分三步走。

? ? ? ? 第一階段的難題和挑戰(zhàn)在于如何規(guī)范掌握和運用合作學(xué)習(xí)策略和技能，能夠照貓畫虎，把合作學(xué)習(xí)按照流程模仿得像模像樣，就是把合作學(xué)習(xí)策略用對，把合作技能學(xué)會。這一階段雖難但有“教參”，像小孩走路有人扶，有人幫助。

? ? ? ? 第二階段的難題和挑戰(zhàn)在于合作學(xué)習(xí)策略與學(xué)習(xí)目標(biāo)的適配，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效益的最優(yōu)化。要求教師要熟練運用合作策略和技能，讓合作策略與教學(xué)內(nèi)容恰切適當(dāng)，要把教師的教學(xué)創(chuàng)新加進去，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)暮献鞑呗裕@就大大增加了合作學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)性。

? ? ? ? 第三階段，要求策略與技能應(yīng)用像行云流水般自然，完全形成自己的合作學(xué)習(xí)教學(xué)風(fēng)格，此時的挑戰(zhàn)就是對教師綜合素養(yǎng)的挑戰(zhàn)、持續(xù)學(xué)習(xí)力的挑戰(zhàn)。所以，搞合作學(xué)習(xí)要有進窄門、走遠(yuǎn)路、見微光的精神和決心。

? ? ? ? 進窄門。就是要勇于直面難題，勇于做難事，要敢于進入未知區(qū)、挑戰(zhàn)區(qū)，要拔釘子，功堡壘。合作學(xué)習(xí)的實踐研究是一個永無止境的課題，在我國新課改已經(jīng)走過了二十年，但合作學(xué)習(xí)至今還沒有形成大氣候，搞合作學(xué)習(xí)和研究合作學(xué)習(xí)的人群還是“小眾”，但合作學(xué)習(xí)是世界趨勢，必須順勢而為。

? ? ? ? 走遠(yuǎn)路。就是要有堅持不懈的毅力，堅韌不拔的精神，要有抓鐵有痕、踏石留印的決心。搞合作學(xué)習(xí)要有長征精神，能夠十年如一日的堅持課堂實踐；如果有一批始終堅守合作學(xué)習(xí)的教師，就一定會有合作學(xué)習(xí)的枝繁葉茂。

? ? ? ? 見微光。在困惑、難題、挑戰(zhàn)面前，要能不斷看到勝利的曙光，能留下跋涉過的腳印，要堅信“世上無難事只要肯登攀”。合作學(xué)習(xí)就是迎挑戰(zhàn)、做難事，要經(jīng)歷一個見微光，迎曙光的過程。我們研究、實踐合作學(xué)習(xí)五年多，就是用見微光的信念才堅持了下來，取得了初步成效的。