? 我是一名普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)女教師，從教二十余年對(duì)信息化應(yīng)用知之甚少，今年夏天有幸參與教育局組織的2019興成長學(xué)習(xí)計(jì)劃，我加入的是教育信息化2.0信息素養(yǎng)提升班，想要借此機(jī)會(huì)多多學(xué)習(xí)信息化的教學(xué)應(yīng)用，做到與時(shí)俱進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)活力。
? 第五節(jié)課聽了朱思思老師的教育實(shí)踐中的思維導(dǎo)圖，老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的講解讓我受益匪淺，下面就談?wù)勥@節(jié)課給我?guī)淼氖斋@。
? 首先老師講了什么是思維導(dǎo)圖？思維導(dǎo)圖，英文是The Mind Map，又叫心智導(dǎo)圖，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效圖形思維工具 ，它簡單卻又很有效，是一種實(shí)用性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接。思維導(dǎo)圖充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，利用記憶、閱讀、思維的規(guī)律，協(xié)助人們在科學(xué)與藝術(shù)、邏輯與想象之間平衡發(fā)展，從而開啟人類大腦的無限潛能。思維導(dǎo)圖因此具有人類思維的強(qiáng)大功能。
? 思維導(dǎo)圖分為氣泡圖、橋形圖、樹狀圖、流程圖、多重流程圖、括號(hào)圖等?？梢杂脕碇R(shí)歸納、思維發(fā)散、邏輯梳理、寫作、合作探究等等。有趣的思維導(dǎo)圖可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)及創(chuàng)造樂趣，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。思維導(dǎo)圖給了老師和學(xué)生自由想象的空間，可以通過類比聯(lián)想用到任何學(xué)科，任何問題當(dāng)中去。
? 在這節(jié)課當(dāng)中，老師推薦了幾款思維導(dǎo)圖的軟件，在課后我也嘗試著使用了幾款軟件來制作思維導(dǎo)圖。其中一款叫做思維導(dǎo)圖的軟件，它的操作非常簡單，一鍵添加分支，比較適用于小型單向思維導(dǎo)圖的制作。我還嘗試使用了幕布軟件，幕布不僅可以用來做思維導(dǎo)圖，還可以用來做文字大綱，并且可以根據(jù)大綱一鍵生成思維導(dǎo)圖，非常智能便捷，操作也比較方便。以后我也會(huì)嘗試各種不同的軟件，發(fā)現(xiàn)各個(gè)軟件的優(yōu)缺點(diǎn)和適用性，并把它們推薦給我的學(xué)生。
? 聽完了思思老師的課，我完成了以春天為主題繪制思維導(dǎo)圖的作業(yè)，以下是我的思維導(dǎo)圖。
? 思思老師的課給了我很大的啟發(fā)，思維導(dǎo)圖可以化繁為簡、一目了然，并且表達(dá)的邏輯也非常清晰。在以后的課堂教學(xué)當(dāng)中，我也會(huì)多加使用思維導(dǎo)圖，也會(huì)培養(yǎng)學(xué)生們使用思維導(dǎo)圖的能力。一節(jié)課雖然只有短短的一個(gè)多小時(shí)，但是帶給我的收獲卻是終身受用的，給我的教育教學(xué)帶來了巨大的改變。對(duì)于思維導(dǎo)圖輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。我會(huì)努力提高教學(xué)質(zhì)量，做一名與時(shí)俱進(jìn)的好老師。
