? ? ? ? 2019年第一個工作日，也是青椒計劃跨年第一講，今天是華東師范大學汪曉勤教授與青椒教師分享《中小學數(shù)學課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》，一起來提升自身的專業(yè)素養(yǎng)！對于今天的課很是期待，因為這節(jié)課早就給我們安排了，但是情況有變臨時取消了。光看課題，就很吸引我，早早來到直播間，今天的暖場從六點四十五開始的，在課前簡單分享了跨年讀書會的情況。
? ? ? ? 汪曉勤教授先給我們介紹了學習背景，教學的根本任務是立德樹人。教師要獲得專業(yè)發(fā)展，就要有豐富的知識儲備，這個知識分為學科內(nèi)容知識和教學內(nèi)容知識。還給我們講了中小學數(shù)學教學的課例研究流程，真的很專業(yè)，受益匪淺，這節(jié)課覺得自己賺到了。
? ? ? ? 接下來講的干貨滿滿，帶來的案例1角的認識，首先要講一節(jié)課，第一個環(huán)節(jié)是導入。我現(xiàn)在任教是小學科學學科，但是我考的教師資格證是數(shù)學，角的認識以前我也講過，我的導入是伸出手來比V，看下圖所示。汪教授的導入是復習舊知，很常用又很實用的方法。他的探求新知環(huán)節(jié)很新穎，小鳥張大嘴，誰張的大就喂誰吃。很生動，很容易引起興趣。對角的分類也有意思，尖角是銳角，扎人很疼，鈍的角扎人不是很疼，這種解釋很生活。
? ? ? ? 案例2圓的初步認識，他帶來了品圓和畫圓，品圓用了《登鸛雀樓》和《靜夜思》兩首詩，這是語文和數(shù)學的結(jié)合。案例3實數(shù)的概念，又有美術(shù)的結(jié)合。講鄰補角與對頂角時，給我們講了泰勒斯的故事。還講了古老的格子乘法，時間有限，太想繼續(xù)聽下去。知識的積累要有一個積微成著的過程，這是汪教授帶給我的感悟。
? ? ? ? 我是2018年新特崗教師，在四個月小學科學的教學中，我想以小學四年級科學課《水能溶解一些物質(zhì)》為課題，設計課例。
? ? ? ? 導入環(huán)節(jié)，事先準備一杯糖水，找一名學生來嘗一嘗。詢問喝到的是什么味道的？為什么是甜的？從而引出融化的現(xiàn)象叫做溶解。
? ? ? ? 探求新知，首先以鹽為例，通過實驗來探究鹽在水中的狀態(tài)。經(jīng)過大家的親身體驗，得出溶解的第一個特點是肉眼看不到顆粒。第二個實驗以沙為例，觀察沙子在水中的狀態(tài)是什么樣的，和食鹽有什么不同。通過實驗得出溶解的第二個特點是靜置無沉淀。第三個實驗用面粉為例，觀察面粉在水中的狀態(tài)。面粉在水中的狀態(tài)既像食鹽又像沙，好像一部分溶解了，一部分沒有溶解，所以無法判斷面粉是否溶解于水。這樣要用一種更科學，更簡單的實驗方法——過濾。溶解的第三個特點就是過濾不能分離。接下來，拓展鞏固，教師提問，生活中還有哪些地方運用到了溶解知識？做一些練習題鞏固知識點，請同學們說一說本節(jié)課學到了哪些內(nèi)容，最后教師歸納總結(jié)本節(jié)課重要知識點。
? ? ? ? 如何設計能更好的幫助學生學習，聽了汪教授的課，對我很有幫助。教學設計是對整個教學的規(guī)劃，是在分析教學目標、教學內(nèi)容和教學對象的基礎上,，統(tǒng)籌全局，設計出教學方案。教師在設計教學方案之前，要學習課程標準，準確把握教學目標，要認真鉆研教材，正確理解教學內(nèi)容，要深入了解學生情況，知曉研究學生發(fā)展。做好這些準備，是進行教學方案設計的前提和基礎。我的教學設計本著以學生為主體，教師為主導的原則，讓學生產(chǎn)生興趣，自己動手實驗得出想要的結(jié)論。
