這是一位校長與孩子的平常事兒。

有一天，校長照常去巡邏，看著充滿朝氣的孩子們，也聽到了一陣撕聲裂肺的哭聲……

怎么回事？遠(yuǎn)處有個一年級的孩子緊緊抱著奶奶的大腿不愿放開，不想上學(xué)。校長走過去后，非旦沒有小聲，反而哭得更厲害了，仿佛要告訴全世界，他是有多么地不想上學(xué)。

這時，校長“狠心”地讓奶奶離開了，這叫隔離傷心情境，斷離舍！然后校長蹲下來問道：“你為什么不想上學(xué)??？”

“因為我想回家。”

“回家干什么呢？”

“家里有好玩的玩具，學(xué)校沒有。”

“那你回去好不好？”

“好”

這時校長詞窮了，可是孩子卻停止了哭泣，因為他的情緒被理解了，他的需求被看見了，原來不想上學(xué)在校長眼中也并非是天大的事兒。

這時校長說：“那能不能回去跟班主任商量一下帶一小部分玩具到學(xué)校，不給放課室就放校長室，下課來校長室玩呢？”

“好！”

孩子別提有多開心了，早已忘記自己哭鬧的事情，腦海中浮現(xiàn)的只有去校長室玩玩具的快樂場景，高高興興上學(xué)去。

有時候，孩子就是這么簡單，簡單到只需要被傾聽、被理解、被接納。然而，有多少大人停下來聽過孩子的心聲？大家似乎習(xí)慣了自以為是地去批評孩子。在這功利的社會，人們每天都有做不完的事情，承受著巨大的壓力，苦苦追尋著未來，卻很少停下來，好好品味一下當(dāng)下。

上帝為什么給了我們兩個耳朵，一個嘴巴？因為他想讓我們多聽少說。張教授曾經(jīng)說過，只要能讓孩子有表達(dá)的欲望和機會，他的情緒就能好一半了?！洞斑叺男《苟埂芬粫?，巴學(xué)園的校長耐心地聽小豆豆講了四個小時的話，充分給予一個孩子尊重和專注的傾聽空間。

每個孩子內(nèi)心都藏著一個非常有趣的世界，只是我們的大人們似乎很擅長把有趣的事變得無趣。當(dāng)他們興高采烈地玩著泥巴時，大人可能會說：“你看你把衣服弄臟了，趕快回家洗澡去！”當(dāng)他們興致勃勃地談?wù)撟约旱膲粝霑r，大人可能會說：“小孩子懂什么懂，你以為科學(xué)家那么好當(dāng)?shù)膯幔客詿o忌。”

很多心中的小火苗會因我們的一句句打擊而被撲滅掉，從此不愿再敞開心扉，因為無人能懂。

有人傾聽是多么地幸運，被人理解又是多么地幸福。

孩子，希望有人愿意蹲下來聽你說說話。