中華傳統(tǒng)文化與英語課堂的說課
?
? ? ? 所以我了解到傳統(tǒng)的說課模式為一條線，沒有縱橫軸的交叉。今天，聆聽專家對(duì)中華傳統(tǒng)文化與英語課堂的說課講解后，一知半解的說課模式有了清晰明了的呈現(xiàn)先表述如下：
一、討論問題
? ? 今天說課之前，我想和老師們共同探討一個(gè)最熱的問題，相信學(xué)科素養(yǎng)、思維導(dǎo)圖都是我們現(xiàn)在最熱的話題，那么今天我想和大家探討的是英語思維品質(zhì)的發(fā)展，盧志偉教授曾經(jīng)提出，我們的英語教學(xué)可促進(jìn)孩子的準(zhǔn)確性和發(fā)展性、創(chuàng)造性、邏輯性、開放性，那么如何促進(jìn)孩子思維品質(zhì)的發(fā)展呢？我?guī)е@樣的問題在三年級(jí)的教學(xué)中得到一定的嘗試，得到一定的啟示。下面我就以新標(biāo)準(zhǔn)三年級(jí)上冊(cè)巜》為例為大家解讀。
二、教材分析
? ? ? 在模塊的單元主要功談?wù)撟约旱挠?jì)劃，本課的話題功能是談?wù)撟约哼\(yùn)動(dòng)會(huì)的報(bào)名計(jì)劃，本課的情景是體育老師，告訴大家要開運(yùn)動(dòng)會(huì)了，比賽那天大明獲得了體育的總冠軍，大家很高興。
二、學(xué)情分析
? ? ? 本課的內(nèi)容，特別貼合學(xué)生的生活實(shí)際，，因?yàn)辄S校也將迎來一年一度的盛會(huì)。為了更加了解學(xué)生，用都會(huì)的需求，我利用班主任的優(yōu)勢(shì)，在一節(jié)班隊(duì)會(huì)上，對(duì)學(xué)生做了學(xué)情調(diào)研，這是我的調(diào)查問卷，（出示調(diào)查問卷表）目的是了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)的期待程度，了解學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)會(huì)詞量的儲(chǔ)備、了解學(xué)生對(duì)主人公激動(dòng)的情緒，通過了解知道全班同學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)非常期待，同時(shí)也了解到這一班學(xué)生從一年級(jí)開始。進(jìn)行中教外教相結(jié)合的教學(xué)方法，積累的詞匯比較多。對(duì)于文章中出現(xiàn)的詞語，所有的同學(xué)都能夠認(rèn)讀，同時(shí)，部分同學(xué)都能說出其他的詞匯，但是對(duì)于學(xué)校即將舉行的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目等等只有10%的同學(xué)掌握，（條形統(tǒng)計(jì)表），對(duì)于運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式有一半的同學(xué)表現(xiàn)激動(dòng)歡樂的情緒。（半圓形統(tǒng)計(jì)表）在劇情方面有10%的同學(xué)，可以用ican，iwant to來表達(dá)（扇形統(tǒng)計(jì)），所以我了解到學(xué)生的認(rèn)知需求是通過運(yùn)動(dòng)會(huì)詞匯積累、體驗(yàn)情景，begongingto句型的應(yīng)用（螺旋式上升圓形）。
三、說目標(biāo)
? ? 1、能夠聽，說，認(rèn)讀
四、說重點(diǎn)難點(diǎn)
五、說教學(xué)流程
? ? ? ? 任務(wù)性的教學(xué)途徑
? ? ? ? 1、悠悠動(dòng)視頻，引出主題
? ? ? ? 2、拋出任務(wù)、明確目標(biāo)
? ? ? ? 3、進(jìn)行主體課文的學(xué)習(xí)，注重情感的體驗(yàn)
? ? ? ? A、先說整個(gè)教學(xué)流程；B、說完整個(gè)流程后重點(diǎn)突出說本課所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容。（這里就是所謂的縱橫軸的交叉點(diǎn)也就是原點(diǎn)，當(dāng)然縱軸是基礎(chǔ)知識(shí)，橫軸是核心素養(yǎng)）C、說模擬表演
六、說教學(xué)方法
? ? ? ? 在說本課所呈現(xiàn)的重點(diǎn)內(nèi)容中無聲無息滲透（聽、說、讀、寫）
七、任務(wù)產(chǎn)出環(huán)節(jié)
? ? ? ? 如何突破教學(xué)難點(diǎn)、板書提示、說結(jié)果（放視頻）
八、說任務(wù)產(chǎn)出環(huán)節(jié)三步走
? ? ? 1、看板書提示、同學(xué)示范（看）
? ? ? 2、簡(jiǎn)述理由? （思）
? ? ? 3、小組真實(shí)交流
九、說學(xué)后檢測(cè)
? ? ? （條紋圖形、圓形）
十、說教學(xué)反思
