我的2018年始于對(duì)自己的懷疑和對(duì)未來(lái)的焦慮，終于對(duì)自己努力的肯定和對(duì)未來(lái)的期待。來(lái)到年關(guān)，回顧這付出無(wú)數(shù)艱辛和滿滿收獲的一年，真是無(wú)比激動(dòng)。在這一年所有的努力和收獲中，我堅(jiān)信加入現(xiàn)象級(jí)英語(yǔ)社群并重拾英語(yǔ)精讀模式是最正確的決定，我相信這份信念必將給自己帶來(lái)更多思考行事方面的沖擊和鼓勵(lì)，在新的一年收獲更多。

12月復(fù)盤(pán)的主題我將之定為Get SMART on learning English. 在過(guò)去的十年間，可以說(shuō)我從未間斷使用英語(yǔ)，但遺憾的是感覺(jué)沒(méi)有質(zhì)的提升。直到9月中加入現(xiàn)象級(jí)英語(yǔ)社群，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)自己差在精讀，有意識(shí)的進(jìn)行提升學(xué)習(xí) deliberate learning，比如查字典、學(xué)習(xí)每日一詞、精讀經(jīng)濟(jì)學(xué)人等。11月第一次寫(xiě)復(fù)盤(pán)，從精讀再起航，到12月的Get SMART on learning English, 我期待在學(xué)習(xí)英語(yǔ)這條路上漸入佳境，找到并建立自己的方法、模式和體系。那么，SMART到底包含哪些元素呢？且聽(tīng)我娓娓道來(lái)，與大家分享我的體驗(yàn)。

12月行動(dòng)與收獲

1. SMART vocabulary – 每日一詞 + 每周十詞十句
對(duì)于每日一詞，我也是無(wú)比鐘情，學(xué)了就用，爭(zhēng)取做到零盲點(diǎn)。我不喜歡參加打卡，但認(rèn)真做了一份表格，按月份分類(lèi)，每個(gè)詞從英英詩(shī)意、用法搭配、例句、同義詞和每日一詞的作業(yè)要求（翻譯、場(chǎng)景造句）來(lái)進(jìn)行匯總學(xué)習(xí)。我覺(jué)得參考Eric and Justin的每日一詞素材并結(jié)合歐陸詞典的內(nèi)容一起進(jìn)行學(xué)習(xí)是很有效的。當(dāng)然，和小伙伴們一樣，每次讀到每日一詞，都仿佛如獲至寶，小驚喜就在那美美的一瞬間。

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akin to, amid, cajole into, chime with, convulse, debunk, decry, dire, dither, gridlock, harness, impasse, odds, overturn, palatable, rally, rampant, rancour, sap, shatter, stymie, thrash out, tout, upheaval, etc.

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2. SMART reciting – 每日背誦兩三句經(jīng)典
12月初準(zhǔn)備月中線下分享收集素材的時(shí)候，偶然在簡(jiǎn)書(shū)讀到林語(yǔ)堂先生關(guān)于背誦的幾句話，如醍醐灌頂，瞬間決定每日背誦兩三句經(jīng)典，先從已經(jīng)非常熟悉的羅素的《三種激情》開(kāi)始，做好了表格，每日晨讀滿懷激情，慷慨激昂，瞬間覺(jué)得生活是如此美好。

學(xué)習(xí)英語(yǔ)唯一的正軌，不出仿效與熟誦；仿效即整句的仿效，熟誦則仿效之后必回環(huán)練習(xí)，必使能順口而出而后已。凡能依這方法讀英文的，無(wú)不成功，而且這極容易，真是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的康莊大道，其應(yīng)用遠(yuǎn)超出于物體教授法之上，初級(jí)高級(jí)都可適用。
——林語(yǔ)堂《英文學(xué)習(xí)法》

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還有我最?lèi)?ài)的《如何變老》，朗讀背誦時(shí)頓覺(jué)做人胸襟要開(kāi)闊，眼光要長(zhǎng)遠(yuǎn)，糾結(jié)于眼前的雞毛蒜皮之事實(shí)屬狹隘庸人，必果斷棄之。

An individual human existence should be like a river – small at first, narrowly contained within its banks, and rushing passionately past rocks and over waterfalls. Gradually the river grows wider, the banks recede, the waters flow more quietly, and in the end, without any visible break, they become merged in the sea, and painlessly lose their individual being.

Get SMART tips:
選擇自己喜愛(ài)又有感動(dòng)的文本內(nèi)容，詩(shī)詞、散文文體不限，關(guān)鍵在于能夠在誦讀中體會(huì)其精華，反復(fù)朗讀，全情投入，至脫口而出，并內(nèi)化為語(yǔ)言的知識(shí)儲(chǔ)備。如此堅(jiān)持，一年下來(lái)，儲(chǔ)備量將是驚人的。

3. SMART reading – 每周閱讀四五篇經(jīng)濟(jì)學(xué)人精選文章
我一直關(guān)注英國(guó)脫歐話題，每次拿到經(jīng)濟(jì)學(xué)人一定優(yōu)先讀該話題的文章，從Leaders到Briefing 和 Britain版塊，尤其是Bagehot專(zhuān)欄，每期必讀，無(wú)限樂(lè)趣。特別喜歡12月6日的Bagehot專(zhuān)欄，Our end-of-year awards celebrate the worst in politics, And the winner is... 文末以典型的英式幽默 Step forward, Boris Johnson! 結(jié)尾，讓我?guī)状涡Ψ臁?/p>

感受到閱讀樂(lè)趣的同時(shí)，我也開(kāi)始嘗試分析文章的結(jié)構(gòu)，尤其是首尾段，文章是如何引出話題的？精彩之處在哪里？句與句之間的邏輯關(guān)系如何？哪些詞匯尤其是動(dòng)詞用得恰如其分，惟妙惟肖？諸如此類(lèi)，我鼓勵(lì)自己帶著問(wèn)題去閱讀。通常一篇文章，我會(huì)閱讀2-3遍，中間還會(huì)聽(tīng)過(guò)聽(tīng)力加深對(duì)文章的熟悉程度，摘抄首尾段進(jìn)行熟讀。

每月組隊(duì)賞析，因耗時(shí)費(fèi)力，個(gè)人能力有限，我先以學(xué)習(xí)社群成員賞析文章為主，個(gè)人優(yōu)先大量閱讀文章，積累更多素材，過(guò)段時(shí)間看情況再參與小組賞析。

Get SMART tips:

1. 學(xué)習(xí)掌握好詞妙詞；
2. 分析文章布局；
3. 分析首尾段句與句之間的邏輯；
4. 爭(zhēng)取誦讀首尾段。

4. SMART speaking – 線下閉環(huán)練習(xí)口語(yǔ)分享
12月中旬，我有幸被邀請(qǐng)到現(xiàn)象級(jí)英語(yǔ)社群的線下活動(dòng)分享口語(yǔ)學(xué)習(xí)的心得。于是，我準(zhǔn)備了一場(chǎng)題為“閉環(huán)練習(xí)地道英文——SMART五步情景聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練”的主題分享，目的是通過(guò)介紹SMART口語(yǔ)練習(xí)模型，讓大家感受到說(shuō)（輸出）英文的方法和樂(lè)趣。具體模型如下（如需引用，還請(qǐng)注意保護(hù)版權(quán)，感謝）：

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SMART模型包含兩個(gè)重要的元素：

1. 前兩步通過(guò)聽(tīng)力輸入地道準(zhǔn)確的英文。比如雅思聽(tīng)力素材，我會(huì)建議同學(xué)跟讀熟讀，學(xué)習(xí)地道的口語(yǔ)表達(dá)（詞串兒和句子）。
2. A&R是非常關(guān)鍵的輸出階段，首先通過(guò)模仿來(lái)自編對(duì)話，再通過(guò)角色扮演準(zhǔn)確輸出語(yǔ)言，最后T階段將詞串兒和句子表達(dá)完全內(nèi)化，成功加入自己的語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)從輸入到輸出的完整學(xué)習(xí)過(guò)程。

Get SMART tips:

1. 對(duì)于初、中級(jí)階段的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，可以拿課本中的對(duì)話、雅思托福聽(tīng)力的內(nèi)容等進(jìn)行SMART聽(tīng)說(shuō)練習(xí)；
2. 對(duì)于高級(jí)階段的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，可以利用該模型組隊(duì)討論經(jīng)濟(jì)學(xué)人的賞析文章，從文章的核心主旨大意到結(jié)論觀點(diǎn)等展開(kāi)討論，進(jìn)一步提升口語(yǔ)技能和對(duì)一些熱點(diǎn)話題的知識(shí)素材。

5. SMART writing – 寫(xiě)作輸出（感謝信）
在過(guò)去幾年圣誕節(jié)之前，我都會(huì)認(rèn)真寫(xiě)一封newsletter, 總結(jié)這一年的得失和感悟，分享給遠(yuǎn)方的朋友，今年因?yàn)閭€(gè)人規(guī)劃即將離開(kāi)北京又多了一份告別感謝信。對(duì)比之前寫(xiě)的信件，不談感情，單從語(yǔ)言角度，雖談不上優(yōu)秀，但已然有所進(jìn)步，尤其是從邏輯和地道慣用表達(dá)方面來(lái)說(shuō)，我在有意識(shí)地做出改變。文章分享到社群中，還引來(lái)不少關(guān)注和鼓勵(lì)，真是特別開(kāi)心。

Doubts, regrets, pains and self-hatred seemed overwhelming at some point of the past decade, but it was you, at least some of you, who have showed me what it was like to step out of my comfort zone, demonstrate a high level of expertise and commitment and more importantly, the driving force to get things done and achieve a target. I have, therefore, found my bearings and learnt to forge ahead, gone the extra mile to become a better version of myself.*

Get SMART tips:
我在講聽(tīng)讀模型的時(shí)候強(qiáng)調(diào)過(guò)縮小聽(tīng)力和口語(yǔ)之間的差距；其實(shí)閱讀和寫(xiě)作也一樣，把讀到的精華分類(lèi)積累，如詞匯和句型，并常常用在真正的寫(xiě)作中，如此反復(fù)，形成習(xí)慣，自然而然便寫(xiě)出地道英文。

另外，修改也大有裨益。希望下個(gè)月復(fù)盤(pán)時(shí)能夠有更多經(jīng)驗(yàn)體會(huì)分享給大家。

6. SMART listening – 線上雅思聽(tīng)力課
2018年，我利用業(yè)余時(shí)間錄制了一檔線上雅思聽(tīng)力課，可以說(shuō)是將教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與工作思維結(jié)合，提煉出了一套完整高效的學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方案，希望通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的力量讓更多學(xué)生受益。我常常跟自己說(shuō)，如果沒(méi)有離開(kāi)雅思的講臺(tái)，我一定不會(huì)用工作的思路、目標(biāo)及項(xiàng)目管理的思維進(jìn)行課程優(yōu)化。除了“關(guān)鍵詞突破法”的核心方法外，SMART高效進(jìn)階復(fù)習(xí)方案就是引入了SMART目標(biāo)管理的模式，幫助考生提升學(xué)習(xí)效果。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的努力，課程終于在年底之前正式上線。2019年，希望通過(guò)渠道和個(gè)人品牌的運(yùn)營(yíng)讓更多雅思考生了解學(xué)習(xí)這套方法，順利拿到6.5分。

Get SMART tips:
學(xué)會(huì)用SMART原則管理好你的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
Specific; Measurable; Attainable; Relevant; Time-bound

我的反思(My reflection)

其實(shí)我的很多反思已經(jīng)在Get SMART tips里面有所羅列。最想說(shuō)的還是學(xué)習(xí)英語(yǔ)要有方法，每個(gè)人都要建立屬于自己的一套方法和體系，比如我受別人啟發(fā)之后自創(chuàng)的每日誦讀兩三句模板和內(nèi)容，SMART聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練等。方法本身并沒(méi)有什么神秘可言，了解方法之后也不會(huì)瞬間就幫你提升技能，只有堅(jiān)持應(yīng)用和輸出，并持之以恒，循環(huán)反復(fù)，常常復(fù)盤(pán)反思，隨時(shí)調(diào)整策略才會(huì)讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上一點(diǎn)一點(diǎn)精進(jìn)。

2019年再出發(fā)，跟現(xiàn)象級(jí)英語(yǔ)社群將精讀進(jìn)行到底，Get SMART on learning English.