對(duì)中國人而言，英語學(xué)習(xí)屬于第二語言（簡稱二語）或外語學(xué)習(xí)。不需要做任何研究，你很容易就能發(fā)現(xiàn)，兒童二語/外語學(xué)習(xí)的能力和效果遠(yuǎn)比成人突出。但那些沒事兒干的語言研究者們還是做了無數(shù)研究，研究果然顯示：兒童學(xué)任何語言都比成人來得快、學(xué)得好。
本文要討論兩個(gè)問題：
1. 為什么孩子二語/外語學(xué)習(xí)比成人好？
2. 如何能像孩子一樣學(xué)習(xí)二語/外語？
先說第一個(gè)：為什么孩子二語學(xué)習(xí)比成人好？
下面介紹一個(gè)你不需要記住的理論，叫做克拉申 （Krashen，1970）的語言監(jiān)控模式理論（Language Monitor Model），但你需要記住一個(gè)重要的假說，叫 i＋1。
i＋1 指的是難度略高于學(xué)習(xí)者現(xiàn)有能力的語言材料。
i ＝ 學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平
1 ＝ 稍稍高出學(xué)習(xí)者現(xiàn)有水平的語言知識(shí)
二語學(xué)習(xí)的整個(gè)過程，就是學(xué)習(xí)者在關(guān)鍵期中接觸大量 “i+1” 水平的語言材料。呃，等等，確定這個(gè)跟“最近發(fā)展區(qū)”沒關(guān)系嗎？唉，其實(shí)天下的學(xué)習(xí)道理都差不多，不是么？關(guān)于學(xué)習(xí)的真理就那么幾個(gè)。
理論上，只要你持續(xù)輸入足夠的i+1，你的二語水平就會(huì)提高。聽起來很容易，但為何中國學(xué)生學(xué)了十幾年，總體英語水平還是這么差？那是因?yàn)?，他們沒有變成孩子（兒童）。
根據(jù)克拉申同學(xué)的理論，兒童學(xué)得更好是因?yàn)椋?/p>
1. 輸入數(shù)量更多： 兒童的活動(dòng)范圍更廣，有機(jī)會(huì)獲得更多的語料。
2. 輸入質(zhì)量更高：兒童接收的i+1語料均經(jīng)過父母、老師等簡化過，通常句法更簡單、語速較慢、重復(fù)且伴有肢體語言。
3. 輸入方式更在意“此時(shí)此刻”： 兒童的學(xué)習(xí)都是因?yàn)椴唤?jīng)意的需要，他們單純是為了交流，口語鍛煉的機(jī)會(huì)多得多。
4. 輸入條件適當(dāng)：比起成人，兒童學(xué)習(xí)起來承受的精神負(fù)擔(dān)和心理壓力都小得多。人越大越愛面子，越豁不開去學(xué)。兒童的情感過濾更低。
那么問題來了，情感過濾又是個(gè)什么鬼？情感過濾是指：
阻止學(xué)習(xí)者充分利用所接收的可理解的輸入來學(xué)習(xí)語言的心理障礙。
－ 克拉申
簡而言之，就是阻礙語言學(xué)習(xí)的心理障礙。
由此引出我們第二個(gè)問題：如何能像孩子一樣學(xué)習(xí)二語？
簡而言之，就是排除影響學(xué)習(xí)的各種心理障礙。具體而言，就是把自己當(dāng)成孩子，找回孩童時(shí)期學(xué)習(xí)的狀態(tài)，具備以下：
1. 動(dòng)機(jī)。小孩子動(dòng)機(jī)單純自然，目的純粹，他們就是為了交流。當(dāng)你把兩個(gè)語言完全不通的孩子放在一起玩兒，不需要一會(huì)兒，他們就已經(jīng)“發(fā)明”出可以交流的辦法。孩子想要跟朋友好好玩兒的想法高于一切，要玩兒就得有效交流。
成人就應(yīng)該學(xué)習(xí)這個(gè)。在學(xué)習(xí)二語，尤其是練習(xí)英語口語時(shí)，目的單純一些，就是為了讓交流和溝通繼續(xù)下去。把你用二語交流對(duì)象想像成夢中情人，你是那么地渴盼與他（她）溝通。不會(huì)說 “ Shall we date ? ” 就用手比心，用筆畫，再輔以已知的詞語，努力把意思表達(dá)出來，直到對(duì)方領(lǐng)會(huì)你的意思，接受你的邀請為止。
2. 自信。 研究表明，自信、自我感覺良好的學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果更加明顯。孩子學(xué)得快，是因?yàn)樗麄冞€沒學(xué)會(huì)什么是自卑。他們錯(cuò)了笑笑就會(huì)立馬改正，不會(huì)有那么多放不下的面子。
而成人總是會(huì)畏首畏尾，說一句話要想很久，說出來又怕錯(cuò)，擔(dān)心被笑話。其實(shí)，沒有人會(huì)取笑一個(gè)努力想要學(xué)習(xí)新語言的人。哪怕別人笑了，也不要當(dāng)作是惡意的。就算是惡意的，也可以忽視它。在語言學(xué)習(xí)面前，面子真沒什么大不了的，丟了就丟了，Enjoy losing face。
3. 焦慮。 焦慮對(duì)做任何事情都沒有幫助，對(duì)學(xué)習(xí)二語更是有害。兒童不怕失敗，焦慮程度也最弱。 他們想要學(xué)習(xí)什么時(shí)，滿心歡喜地就開始了，不會(huì)有成人擔(dān)心萬一達(dá)不成目標(biāo)的焦慮情緒。成人應(yīng)該也學(xué)會(huì)放松心態(tài)，把自己當(dāng)作孩子一樣，去享受語言學(xué)習(xí)和交流的過程。
總之，克拉申的結(jié)論就是：學(xué)習(xí)者動(dòng)力越大，自信心越強(qiáng)，焦慮感越弱，對(duì)語言的過濾就越少，從而學(xué)習(xí)的輸入就越多，二語學(xué)習(xí)的成績就越好。
要做到以上，就要先把自己變成孩子。假想自己正在幼兒園，看到游樂場里許多可愛的小朋友，你那么渴望跟他們一起玩游戲，交朋友。從現(xiàn)在開始，放下各種沉重的包袱，找回童心，跟我一起進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的游樂場吧！
這個(gè)英語語言學(xué)習(xí)的系列會(huì)每周更新，主要面向有一定基礎(chǔ)，想提高英語口語水平的學(xué)習(xí)者。
市面上各種各樣的英語學(xué)習(xí)班和學(xué)習(xí)方法令人眼花繚亂，有些有效，有些完全是忽悠，還有些還自相矛盾，自己跟自己打架。為了避免這個(gè)問題，在開始以前，希望先說明一點(diǎn)，有效學(xué)習(xí)的背后總是有原因的，如果硬說沒有，那是因?yàn)槟氵€沒發(fā)現(xiàn)。所以，在開始具體分享之前，有必要先表明，整個(gè)系列的觀點(diǎn)和具體實(shí)踐基于但不限于以下：
＊ 布魯姆的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)和奧蘇伯爾的有意義的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)本質(zhì)的定義；
＊ 克拉申的第二語言學(xué)習(xí)相關(guān)理論 等。
這就好比，古時(shí)候的武士在江湖上闖蕩，遇上別的劍客，會(huì)先報(bào)上門派，你是崆峒派，而我是武當(dāng)派的。這些功夫都來自師傅們的秘笈，而我，只在此分享個(gè)人在學(xué)習(xí)和教學(xué)過程中，最有效的經(jīng)驗(yàn)而已。
我相信：
1.英語學(xué)習(xí)的目的是要交流，去理解不同的文化，打開一扇新的窗子去看世界；
2.英語學(xué)習(xí)同樣需要基本的知識(shí)架構(gòu)和反復(fù)的練習(xí)；
3.英語學(xué)習(xí)的環(huán)境很重要，如果身邊沒有，那就創(chuàng)造一個(gè)。找一個(gè)適合的英語學(xué)習(xí)伙伴很重要；
4.英語學(xué)習(xí)沒那么難，每個(gè)人用對(duì)方法并堅(jiān)持一段時(shí)間都可以學(xué)得好；
5. 英語學(xué)習(xí)是有趣的，語料的來源和學(xué)習(xí)的方法可以五花八門；
6. 英語學(xué)習(xí)需要抱著一顆孩童的心，好奇地去接受新鮮的嘗試......
如果你也認(rèn)同以上，請期待接下來每周的分享。
參考閱讀：
1. 第二語言學(xué)習(xí)， 王瑞明 楊靜 李利，2015
2. 教育心理學(xué)，邊玉芳，2009
3. 克拉申的官方網(wǎng)站：http://www.sdkrashen.com
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