朱小四

什么是“雙減”，就是減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。

很明顯，雙減的目的是減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力和家長的經(jīng)濟(jì)壓力。

我們老師要做的是什么？做好延時(shí)服務(wù)，打造高效課堂。

過去的那種靠大量做題、反復(fù)練習(xí)、不停演習(xí)，從而達(dá)到拿高分的模式會慢慢淘汰。二十年前的“當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)和學(xué)習(xí)任務(wù)”將重回校園。

理想的狀態(tài)是：學(xué)生不再被大量重復(fù)性作業(yè)捆綁而失去反芻、反思、創(chuàng)新的空間和時(shí)間。學(xué)校不再是單純的追求高分的“智育”。學(xué)校、家庭、社會將共同打造一個(gè)讓學(xué)生德智體美勞真正健康發(fā)展的舞臺。

老師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不再是誰能教出高分誰就是“優(yōu)秀老師”。很可能的局面是誰會帶著學(xué)生玩，誰的課堂高效無作業(yè)，誰能培養(yǎng)陽光的學(xué)生，誰最終會被家長學(xué)生認(rèn)可。

因?yàn)闆]有校外輔導(dǎo)班，不許有大量作業(yè)。老師鉆研教材設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力就得提高。所以必然的情況就是，老師必須大量閱讀提高自己的解讀教材的能力，必須善于學(xué)習(xí)、不斷教研和探究。

所以我認(rèn)為，雙減后的教師可能要承擔(dān)更多的責(zé)任和義務(wù)，因?yàn)闆]辦法甩鍋

如果延時(shí)服務(wù)大面積展開，每個(gè)老師都不可能抽身而出。正常的課堂之后接著是一天幾個(gè)小時(shí)的無教學(xué)任務(wù)的和學(xué)生相處。

這對老師又是一個(gè)挑戰(zhàn)。

我推測：社團(tuán)將大面積開展，有特長的老師將會承擔(dān)更多的培養(yǎng)學(xué)生特長的任務(wù)。以前投入時(shí)間最多的數(shù)學(xué)物理化學(xué)等，反而會冷卻下來。

不過，中招高考題的難度不降低， 會催生更多一加一輔導(dǎo)的模式。

當(dāng)然實(shí)際情況如何，且待日后分解。

8.19討論話題（修改稿）

1.雙減落地，學(xué)校延時(shí)服務(wù)如何做到實(shí)效？如何培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)？如何防止延時(shí)服務(wù)變成學(xué)校文化補(bǔ)習(xí)的盾牌？如何提高教師參加延時(shí)服務(wù)的積極性？

2.面對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的跑路，如果家長熟人擁入你的世界，我們該如何應(yīng)對？

By萬海泉(江蘇溧陽戴埠高中)

3.在中考和高考的現(xiàn)實(shí)下，“雙減”落地，家長應(yīng)怎么做？作為班主任，我們怎樣做家校共育或家庭教育指導(dǎo)，才能不造成孩子“放羊”？

4.“雙減”落地，什么樣的孩子會脫穎而出？或者要想孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀或者得到發(fā)展，關(guān)鍵是什么？

By齊欣（山東臨清京華中學(xué)初中）