大家好，我是三合媽媽，很高興能與您一起讀書，分享書中的知識(shí)。

今天，我們來拆解《費(fèi)曼學(xué)習(xí)法我就是這樣考上清華的》第一章費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的內(nèi)涵及應(yīng)用。

本章作者通過內(nèi)涵、作用以及應(yīng)用這三個(gè)維度的闡述，清晰的呈現(xiàn)了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的精髓。

內(nèi)涵部分介紹了理查德·菲利普·費(fèi)曼，這位生活在20世紀(jì)初期的美國(guó)著名物理學(xué)家，他總是能用普通人聽得懂的話來解釋專業(yè)知識(shí)，也因此而聞名。如何檢驗(yàn)自己是否真的理解了某些知識(shí)呢？最好的方式就是嘗試教會(huì)別人。當(dāng)我們有能力教會(huì)一個(gè)之前完全不懂這些知識(shí)的人時(shí)，就代表我們真的學(xué)會(huì)了。

因此，“費(fèi)曼學(xué)習(xí)法”的核心就是用輸出倒逼輸入，通過輸入來幫助輸出的，用以教促學(xué)的方式，讓我們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的盲區(qū)并通過有針對(duì)性的輸入進(jìn)行彌補(bǔ)的方法。

例如我在寫本篇文稿的時(shí)候，首先我通讀了本章內(nèi)容，覺得自己已經(jīng)了解這一章的核心內(nèi)容。

但是在動(dòng)筆時(shí)卻感到無從下手，有一種心里明白講不清楚的感覺，這就是看過和掌握的不同。

當(dāng)我分析原因之后，找到了自己是對(duì)文章的結(jié)構(gòu)沒有清晰的邏輯，于是我就做了思維導(dǎo)圖，幫助自己理清脈絡(luò)，這就是輸出倒逼輸入，之后在寫這篇分享稿時(shí)就一氣呵成行云流水了，也是通過了輸出的驗(yàn)證，我已經(jīng)對(duì)這一個(gè)章節(jié)的內(nèi)容掌握了。

通過這個(gè)例子，不難看出輸入通常不會(huì)自動(dòng)發(fā)生，就算人們主觀上有輸入的意愿，但如果沒有輸出的壓力，輸入的效率也會(huì)大打折扣。

在這件事中，我完全是按照費(fèi)曼學(xué)習(xí)法來實(shí)施步驟來操作的：

一、用SMART原則制定目標(biāo)，使目標(biāo)是具體的、可衡量的、可達(dá)到的、有相關(guān)性的、有時(shí)限的。我的目標(biāo)就是在一天之內(nèi)完成這本書第一章的分享稿，涵蓋全篇內(nèi)容并與事例相結(jié)合，讓人聽著更容易理解。

二、嘗試輸出。悲劇的發(fā)現(xiàn)自己毫無頭緒。

三、發(fā)現(xiàn)問題。邏輯結(jié)構(gòu)不清晰，用思維導(dǎo)圖彌補(bǔ)。

四、真正掌握。順利輸出文稿。

在運(yùn)用費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的過程中，我全程都是在主動(dòng)輸入，快樂且充實(shí)。當(dāng)完成分享稿以后，費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的核心我已經(jīng)熟練掌握，并且通過舉例子發(fā)現(xiàn)自己還能舉一反三了。這就是費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的作用，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)、留下核心知識(shí)、讓知識(shí)融會(huì)貫通。

那么我們?cè)趯W(xué)業(yè)中也可以通過寫作業(yè)、考試、分享的方式來應(yīng)用。

伙伴們，讓大腦主動(dòng)思考所學(xué)習(xí)的知識(shí)，然后進(jìn)行整理，最后進(jìn)行輸出。這樣我們對(duì)知識(shí)的記憶才會(huì)更牢固，理解也更深刻哦！

我們的讀書營(yíng)還有更多的分享內(nèi)容給到您，快點(diǎn)加入共讀營(yíng)，一起讀書一起成長(zhǎng)，讓我們成為愛閱讀、樂分享的智慧女人吧。