? ? ? 一看到這個(gè)題目，就充滿(mǎn)了興趣，類(lèi)似的題目看過(guò)無(wú)數(shù)了，卻也僅僅只是看過(guò)，能認(rèn)同的，或者引起觸動(dòng)的不多，因?yàn)楦嗟臅r(shí)候是教師一個(gè)人自作多情的單戀，學(xué)生并不一定會(huì)買(mǎi)賬。他的這本書(shū)間斷地看過(guò)來(lái)，每一處都是實(shí)實(shí)在在的，不多，卻很實(shí)在。很多時(shí)候，真的很煩，在想，如果，沒(méi)有考試了，還可以學(xué)什么呢？還有誰(shuí)愿意坐進(jìn)教室里來(lái)？可是學(xué)習(xí)不應(yīng)該是快樂(lè)的嗎？我日思夜想，連昨天晚上做夢(mèng)都?jí)舻降那榫安欢际菍儆谡n堂的嗎？是的，那是屬于快樂(lè)的課堂，是充滿(mǎn)意義與樂(lè)趣的課堂。我好懷念2013年的課堂??！
? ? ? 而在這里，再次找到了那樣讓人享受的課堂。因?yàn)槲豪蠋煴旧砉ぷ鞯姆倍?，只能用提高課堂效率來(lái)彌補(bǔ)微乎其微的上課時(shí)間了。提高課堂效率最重要的便是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣——就目前來(lái)看，這應(yīng)該算是每個(gè)教師都必須要面對(duì)的頭等大事了。
? ? ? ? 他一共談到了13種方法，循序漸進(jìn)的13中。
1? 首當(dāng)其沖的便是課前三分鐘的組織教學(xué)，其中的方法有些也被常用過(guò)，比如課前一支歌，比如集體朗誦，還有讓學(xué)生排號(hào)朗讀自己寫(xiě)的或者喜歡的文章等等。不過(guò)他的方式在這些基礎(chǔ)上再進(jìn)了一步。一共提到了六種方式。第一，課前一支歌。在唱歌時(shí)要求學(xué)生身體坐直，目視黑板一點(diǎn)，想象成電視，然后把歌詞想象錄像帶里的畫(huà)面，還要求學(xué)生融進(jìn)歌詞所描繪的境界中，全身心去唱歌。不知道今天的孩子能不能做到，有幾個(gè)能夠做到。突然間覺(jué)得很不了解他們，包括我五歲的女兒，她看電視從來(lái)不喜歡安安靜靜地坐在那里看，而是滿(mǎn)屋子轉(zhuǎn)悠地跟著做，表演。第二是集體朗誦，同樣要求身子站直，頭正，還要調(diào)整表情，要像演員表演朗誦一樣去置身其中，朗誦。很有儀式感，隆重而莊嚴(yán)，不知道能不能收起他們調(diào)皮的玩心，而喚醒他們的認(rèn)真。第三，口頭作文，尋找貼近學(xué)生生活，關(guān)心的時(shí)事，站在自己的位置七嘴八舌大聲地說(shuō)，不擔(dān)心出錯(cuò)，更不用擔(dān)心說(shuō)不好，就是鍛煉大聲開(kāi)口說(shuō)的勇氣以及習(xí)慣。解放個(gè)性，不覺(jué)得課堂拘謹(jǐn)。第三，氣功冥想，這個(gè)冥想的方法，我在林海音寫(xiě)的《爸爸的花兒落了》那課里看到過(guò)，她在幼兒園還是小學(xué)時(shí)她的老師就讓她們做過(guò)。只是他們想象的內(nèi)容不一樣，其作用有異曲同工之妙。第五是再現(xiàn)自己最輝煌的時(shí)刻，讓學(xué)生去回憶自己最成功，最輝煌，效率最高的時(shí)候，然后去感受當(dāng)時(shí)內(nèi)心的愉快，自豪感等感受，看到這些文字，我不由自主想到的就是2013年的課堂，那一個(gè)個(gè)難忘的瞬間。第六是扮演杰出人物的角色，就是去想象自己崇拜的最想要成為的人他的音容相貌，舉手投足，他的言談舉止，為人處世，想象自己和他一模一樣的樣子，他把這叫做精神充電，我第一次隨著他的文字去做，心里頓時(shí)充滿(mǎn)了喜悅和力量。這些方法都需要充分了解你面對(duì)的對(duì)象，然后走進(jìn)他們的心里去，而不是簡(jiǎn)單的模仿。
? ? ? ? 2? 設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)
? ? ? ? 這個(gè)每個(gè)老師都思考過(guò)的問(wèn)題，只不過(guò)他所舉的兩個(gè)例子《十里長(zhǎng)街送總理》（有這樣一個(gè)人，全中國(guó)人民都覺(jué)得他是自己的親人和朋友；他博學(xué)多才，對(duì)國(guó)防外交，教科文衛(wèi)，工農(nóng)商兵各個(gè)行業(yè)各個(gè)領(lǐng)域都給予了及時(shí)具體的指導(dǎo)；他精力過(guò)人，在全國(guó)各地黨委政府被奪權(quán)，公檢法被砸爛，軍隊(duì)被嚴(yán)重沖擊的情況下，他力撐危局，事無(wú)巨細(xì)都親自處理；他廉潔一生，無(wú)兒無(wú)女無(wú)遺產(chǎn)，聯(lián)合國(guó)破例為他降半旗致哀。）《論語(yǔ)六則》（火之光，電之光，能照亮世間道路，思想之光，能照亮人的精神世界。誰(shuí)是世界上最偉大的思想家呢？聯(lián)合國(guó)教科文組織確定了全世界最偉大的十位思想家，牛頓，哥白尼……誰(shuí)知道這十位思想家誰(shuí)排在第一位？他就是我們中國(guó)的孔子。）的導(dǎo)語(yǔ)，是真的讓學(xué)生思想為之一振，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，而不是好看的架子。
? ? ? ? 3 板書(shū)設(shè)計(jì)
? ? ? ? 這也是眾多老師們費(fèi)盡心思想的內(nèi)容。他的做法讓我覺(jué)得不僅需要破費(fèi)心思，更需要扎實(shí)的基本功，和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與去做。所謂的教學(xué)有法，教無(wú)定法，他無(wú)時(shí)無(wú)刻不展現(xiàn)出這一點(diǎn)。
? ? ? 4 注意教態(tài)
? ? ? 這一點(diǎn)主要說(shuō)課堂應(yīng)該是樂(lè)園，嚴(yán)禁將其他情緒帶進(jìn)課堂，要讓課堂變成學(xué)生的享受，也是教師的享受。
? ? ? 5 說(shuō)話(huà)語(yǔ)音的變化
? ? ? 主要是五個(gè)方面，音量的大小，音調(diào)的高低，語(yǔ)速的快慢，要隨著內(nèi)容，隨著學(xué)生做靈活多樣的調(diào)整，我們都喜歡聽(tīng)抑揚(yáng)頓挫地說(shuō)話(huà)，疏密相間的發(fā)音。更重要的還有說(shuō)話(huà)帶有情感，以情感人和進(jìn)入角色，這就要求得高些了，融身其中，把課堂變成藝術(shù)的天堂。
? ? ? ? 6? 引導(dǎo)想象和7引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景之中，這兩點(diǎn)是我覺(jué)得最熟悉最親近的方式，因?yàn)槲易约鹤x書(shū)就常常用，卻又不知道如何引導(dǎo)學(xué)生使用的方法。
? ? ? 引導(dǎo)想象，他是用四個(gè)步驟引導(dǎo)學(xué)生把文字變成動(dòng)態(tài)的畫(huà)面在大腦這個(gè)顯示屏上放映出來(lái)。首先是勾勒形態(tài)，然后染上色彩，再讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，最后拉進(jìn)，讓畫(huà)面更細(xì)致，更逼真地特寫(xiě)。比如:西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。這句詩(shī)運(yùn)用想象——先勾勒外形，西塞山，白鷺，桃花，流水，鱖魚(yú)的輪廓；然后再給它上色，讓學(xué)生說(shuō)出他們的色彩，越鮮明細(xì)致越好。然后遠(yuǎn)處白鷺在山前排隊(duì)飛翔，近處流水叮咚好像歡唱，調(diào)皮的鱖魚(yú)好似在跳躍著與它嬉戲；河邊的桃花正艷麗，招引來(lái)蜜蜂蝴蝶，一片春花繁盛，生機(jī)盎然的景象。
? ? ? 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景比想象更進(jìn)一步，想象只有形或是以形為主，進(jìn)入情景還要五官參與，聲，觸覺(jué)，味覺(jué)等都得發(fā)動(dòng)起來(lái)，然后靠想象來(lái)進(jìn)入三維空間，就跟看七d電影一樣，只是要靠老師的引導(dǎo)用想象來(lái)完成。進(jìn)入情景的第二個(gè)方法是操作，用別的工具來(lái)替代然后操作，這里值得注意的是，不是為了表?yè)P(yáng)，僅僅是為了體驗(yàn)，幫助理解。
? ? ? ? 第八，請(qǐng)學(xué)生猜測(cè)老師
? ? ? ? 首先告訴我們教師應(yīng)該教給學(xué)生常規(guī)性學(xué)法，幫助學(xué)生制定規(guī)矩，計(jì)劃，制度，讓他們?cè)诖蠓矫嬗姓驴裳诰唧w教法上又要讓學(xué)生摸不透，要有變化，這個(gè)變化同樣不僅是為了新穎，更是幫助學(xué)生理解為主。
? ? ? ? 第九，適當(dāng)用點(diǎn)班級(jí)用語(yǔ)
? ? ? ? 這一點(diǎn)倍感親切，就像是約定好的只有彼此懂得的秘密暗號(hào)一般，一提就心領(lǐng)神會(huì)。當(dāng)然，是為了促進(jìn)師生之間親切的感情，不能帶有任何形式的傷害。
? ? ? ? 第十，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)，讀，寫(xiě)，想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)堅(jiān)決不教，學(xué)生討論商量能學(xué)也堅(jiān)決不教。
? ? ? 第十一，組織學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)，把競(jìng)爭(zhēng)常態(tài)化，簡(jiǎn)單話(huà)，可操作化，這一點(diǎn)開(kāi)嫻姐做得特別好。
? ? ? ? 第十二，多和學(xué)生商量。如何上語(yǔ)文課，不僅要在書(shū)上學(xué)，更要在和學(xué)生共同商量中學(xué)，只有增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣，參與意識(shí)，主人公責(zé)任意識(shí)，才能有更相得益彰得默契度。
? ? ? ? 第十三，施加喜歡上課的意念，有了主觀有意識(shí)的努力，也把客觀無(wú)意識(shí)地暗示利用起來(lái)。
? ? ? ? 這十三個(gè)方法是把走進(jìn)一步，把學(xué)生當(dāng)人看，有交流，共同討論出來(lái)的，是沒(méi)有考試也會(huì)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)模式。我由衷地喜歡這樣的課堂。
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