? ? ? ? 這場突如其來的疫情，剛開始讓我們有些措手不及，然而當(dāng)看到中國人民全國一盤棋，同舟共濟(jì)、上下一心，在這場抗擊疫情的戰(zhàn)爭中，顯出了強(qiáng)大的制度優(yōu)越性、文化的包容性和民族的堅(jiān)定時(shí)，尤其是讓我們眼前一亮的“方艙廣場舞”，讓人感動(dòng)落淚的“最美逆行者”，讓人紛紛點(diǎn)贊的“最美家庭”“最美情侶”……其中所展示出的大愛與奉獻(xiàn)，都令我們感動(dòng)。我們是老師，我們也要行動(dòng)。

? ? ? ? 作為陽光教師團(tuán)隊(duì)，我們一樣肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的歷史使命。陽光“美育行動(dòng)戰(zhàn)疫情”教師在線教育研討活動(dòng)迎難而上，老師們運(yùn)用“釘釘”、“微信”、“QQ平臺(tái)”、“推送課程資源”、“騰訊課堂”以及“美術(shù)云課堂”等現(xiàn)代智慧教育新的技術(shù)的綜合運(yùn)用，為孩子們架設(shè)了一條“美育云課堂”。老師們通過“立足生命教育”、“開拓教學(xué)途徑”、“關(guān)注口罩下的世間人暖”、“以畫傳情，疫起抗疫”等豐富多彩的美育活動(dòng)為在家的孩子架起了一座溝通心靈、美化人性的天空之橋。

　　 劉老師《疫情下的美育活動(dòng)豐富多彩》介紹了“疫繪畫”、“做美工口罩” 和已經(jīng)帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)《歷史博物館》感受歷史與文化的力量。引導(dǎo)孩子們?cè)谑殖瓐?bào)制作、手機(jī)攝影和插花作品里表現(xiàn)對(duì)社會(huì)、對(duì)家人、對(duì)自然和對(duì)生命的熱愛。本次活動(dòng)陳老師以《疫情下的美術(shù)課堂教學(xué)途徑分享》為題開啟了在線教學(xué)，如直播教學(xué)、錄課后仿直播/點(diǎn)播等，為了讓孩子們獲得更多，更好的學(xué)習(xí)資源，家里的電腦、平板、手機(jī)紛紛待命，因而產(chǎn)生了QQ、微信、釘釘、優(yōu)化助手等教學(xué)途徑忙碌的身影。

? ? ? ? 孩子們?cè)陉惱蠋煹募?lì)中不斷進(jìn)步，通過線上輔導(dǎo)創(chuàng)作完成作業(yè)。把優(yōu)秀作業(yè)以微展或美篇的形式進(jìn)行反饋，還可以通過觀看優(yōu)秀作業(yè)學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，反思不足，優(yōu)生得到了大大的鼓舞，并能很好的促進(jìn)孩子們持續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，并通過個(gè)性化優(yōu)秀作業(yè)的展示，使課堂內(nèi)容得到鞏固、升華和延伸。李老師以《疫情背景下線上課堂教學(xué)的思考》講座。李老師以“釘釘線上美術(shù)課”《難忘的朋友》為例，為大家展示了線上美術(shù)課的精彩案例。李老師告訴大家。線上課堂要從新課程為備課起點(diǎn)，把握好課程、教材、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面為學(xué)生的全面發(fā)展的課程價(jià)值理念。李老師從生命教育、學(xué)會(huì)感恩；文化教育、學(xué)會(huì)愛國；美術(shù)教育、學(xué)會(huì)表達(dá)；生活教育、學(xué)會(huì)創(chuàng)作；家庭教育、學(xué)會(huì)關(guān)愛等幾個(gè)方面進(jìn)行了生動(dòng)的解讀。突出了美術(shù)學(xué)科教學(xué)以視覺形象承載和表達(dá)人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人的精神和物質(zhì)世界的育人價(jià)值，生動(dòng)闡述了美術(shù)課程以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為導(dǎo)向，在弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)綜合性和探索性的時(shí)間和空間，更加注重美術(shù)課程與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密關(guān)聯(lián)的課程理念。王老師以《紀(jì)疫濟(jì)寧一我的戰(zhàn)疫故事》為題給大家?guī)砹吮姸鄮熒餐凹o(jì)疫”的生動(dòng)鏡頭資源。《口罩，罩我的口，也罩我的心》、《青青校園，我等你歸來》等戰(zhàn)役攝影故事，讓大家印象深刻。

? ? ? ? 孫老師利用數(shù)學(xué)教材中，蘊(yùn)藏著豐富的美育因素：將數(shù)學(xué)的抽象美、符號(hào)美、和諧美、概括美和猜想美；數(shù)的神奇美等融入教研中，有意識(shí)的去培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，提高學(xué)生感受美，鑒賞美的能力，創(chuàng)造美的情操。

　　孫老師以《思維導(dǎo)圖在小學(xué)高段、初中數(shù)學(xué)“空間與圖形”教學(xué)中的應(yīng)用策略的研究》開展了數(shù)學(xué)之美——美于圖、美于心綜合實(shí)踐活動(dòng)。

? ? ? ? 一、創(chuàng)造之美:七巧板拼圖

　　七巧板——啟迪孩子智力的好伙伴。孩子邊擺邊思索，培養(yǎng)了孩子的動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造能力。

? ? ? ? 二、發(fā)散之美:制作思維導(dǎo)圖

　　思維導(dǎo)圖作為一種思維可視化的工具，可以幫助孩子進(jìn)行思考和記憶，既培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)抽象思維和推理能力。

? ? ? ? 三、心靈之美:“童”心抗“疫”，畫筆傳情

　　孩子們用五彩的畫筆加入抗“疫"隊(duì)伍，為奮戰(zhàn)先鋒，逆行英雄致敬。疫情中的溫暖讓他們知道：心中有愛的人都可以成為英雄；“真、善、美”是我們每個(gè)人一生的追求。體現(xiàn)數(shù)學(xué)美與道德美的完美結(jié)合。

? ? ? ? 將美育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，在美的氛圍中感受美的樂趣，體驗(yàn)美的快樂，在美的陶冶中快樂健康的成長，以達(dá)提升學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)之目的。

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