一邊聽(tīng)林文采博士的“心理營(yíng)養(yǎng)學(xué)”，一邊做家務(wù)。
現(xiàn)代人真幸福，可以更高效的利用時(shí)間，更便捷的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在的教育問(wèn)題很多。做了教育后，我一直在找背后的根本原因。
一個(gè)核心的原因是，兒童誦讀經(jīng)典教育的斷裂。
三代人不讀經(jīng)典了，在該教育的時(shí)候，錯(cuò)過(guò)了最佳時(shí)機(jī)，錯(cuò)用了教育內(nèi)容。
現(xiàn)在老人帶孩子的不少，老人們按著各自的理解來(lái)教育孩子，普遍又比較嬌慣。
如果不同背景的老人，都用誦讀經(jīng)典來(lái)教育孩子，都按照圣人的教誨來(lái)引領(lǐng)孩子，那么現(xiàn)在的很多問(wèn)題就不復(fù)存在。
所以，我倡導(dǎo)所有媽媽，都關(guān)注0-3歲這個(gè)生命成長(zhǎng)關(guān)鍵期，讓孩子盡早參加中式胎早教訓(xùn)練。
還有一個(gè)核心原因是，父母?jìng)內(nèi)狈彝ソ逃腔?，沒(méi)給予孩子足夠的“心理營(yíng)養(yǎng)”。
不少父母是因?yàn)椴欢?，也有不少父母小時(shí)候自己就沒(méi)有得到足夠的心理營(yíng)養(yǎng)。
如果第一個(gè)核心動(dòng)作做了，即便缺乏心理營(yíng)養(yǎng)，也問(wèn)題不大。
因?yàn)榻?jīng)典中自然就有智慧和愛(ài)的營(yíng)養(yǎng)，圣人的為人處世，自然就是光明的指引。
如果不幸錯(cuò)過(guò)了第一個(gè)核心動(dòng)作，那么第二個(gè)動(dòng)作的意義就非常重大。
每個(gè)生命都需要心理營(yíng)養(yǎng)，否則，生命內(nèi)在的“五朵金花”就無(wú)法開(kāi)放。
“五朵金花”不能開(kāi)放，未來(lái)就會(huì)有分離焦慮，就難以建立自我，難以與其他人交往。
25歲前，心理營(yíng)養(yǎng)無(wú)法自己獲得。
能給予孩子心理營(yíng)養(yǎng)的人是“重要他人”。一般來(lái)說(shuō)，父母最容易成為這個(gè)“重要他人”。
但如果父母不懂，缺乏陪伴，那么孩子在成長(zhǎng)中，心上就會(huì)留下大洞。
未來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中，就會(huì)不斷的伸手討要。
現(xiàn)在小學(xué)五年級(jí)之前的孩子問(wèn)題很多。
不堅(jiān)強(qiáng)，不自立，抗挫折能力弱，不善于跟同學(xué)交往，寫(xiě)個(gè)作業(yè)磨蹭、痛苦，沒(méi)目標(biāo)，沒(méi)計(jì)劃……
這些問(wèn)題，如果回到“心理營(yíng)養(yǎng)”這個(gè)角度，幾乎都能找到答案。
0-3歲，孩子特別需要心理營(yíng)養(yǎng)，需要體會(huì)跟母親共生的安全感。
3-7歲，開(kāi)始探索世界，跟媽媽分離，建立自我。
這兩個(gè)階段如果都完成了任務(wù)，孩子便會(huì)自理自立，進(jìn)入學(xué)校后，便會(huì)很快適應(yīng)。
如果這兩個(gè)階段“缺課”了，進(jìn)入有一定要求的學(xué)校后，就像溫室大棚中的小苗，突然遭遇寒流。
這種時(shí)候，如果家長(zhǎng)再不懂孩子心理，一味要求、指責(zé)孩子，孩子便會(huì)形成消極抵抗模式（寫(xiě)作業(yè)拖拉、磨蹭；自己的事情不愿意做；父母說(shuō)什么，不愿意溝通等），嚴(yán)重的還會(huì)形成放棄性行為模式（對(duì)什么都打不起興趣；拒絕上學(xué)等）。
很多教育的悲劇，就是該做的時(shí)候，沒(méi)做到，不該做的時(shí)候，又做多了。
父母因?yàn)椴欢撕芏喙Ψ?，沒(méi)起到應(yīng)有效果。
如果你的孩子有這些表現(xiàn)，建議你想想是否給足孩子“心理營(yíng)養(yǎng)”。
如果沒(méi)給足，必須補(bǔ)足。如果不補(bǔ)足，孩子就會(huì)找替代品。
未來(lái)孩子打游戲，網(wǎng)癮，早戀，很多時(shí)候，只是內(nèi)心渴望的替代品。
一個(gè)好消息是，林文采博士告訴大家，“心理營(yíng)養(yǎng)”是可以彌補(bǔ)的。
她在課程中，還給出幾種簡(jiǎn)單易學(xué)的方法。
我在一些孩子身上使用，都起到了很好的效果。
建議家長(zhǎng)掃圖片上的二維碼，認(rèn)真聽(tīng)課，遵照?qǐng)?zhí)行。不光能彌補(bǔ)孩子匱乏的心理營(yíng)養(yǎng)，還能療救自己。
現(xiàn)在孩子上了初中，會(huì)出很多“變故”，有的家長(zhǎng)百思不得其解。
回到“心理營(yíng)養(yǎng)”這個(gè)角度，也會(huì)得到解答。
