對(duì)于已經(jīng)過(guò)去的時(shí)間，一秒、一年甚至十年，在感官上是沒(méi)有任何區(qū)別的。這也是為什么一個(gè)人的年紀(jì)越大，就越覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快。當(dāng)我們十歲的時(shí)候，可以靜靜地發(fā)呆，或者左手和右手也能玩上一個(gè)晚上。而人生的第二個(gè)十年一過(guò)，我們就快大學(xué)畢業(yè)了，旋即進(jìn)入奔三倒數(shù)日，這給人的感覺(jué)就特別奇妙，就像突然間被趕上了一輛高速列車(chē)，呼啦啦地往前沖。

就在寫(xiě)下這段話(huà)的時(shí)候，距離我三十歲生日只剩下不到0.681年，而在過(guò)去的十年里，上了大學(xué)，畢業(yè)了，工作了，成家了，說(shuō)不定在不久的將來(lái)還要帶孩子了。

有兩件事情是最能讓人感受到時(shí)光流逝之快的，一是看著身邊的老一代人漸漸地逝去，二是看著身邊的小朋友們長(zhǎng)大。然后再瞧瞧自己，看看同齡人，嚯！有一部分八零后都特么準(zhǔn)備奔四了。

現(xiàn)在想想，大學(xué)時(shí)光真的是最自由的，除了去課室上那幾節(jié)課外，其他的時(shí)間基本上就是退休老人的日子，畢業(yè)后著實(shí)焦慮了一段時(shí)間，然后工作后也是繼續(xù)焦慮。日子雖然依舊一天天地過(guò)，但明顯感到和過(guò)去不同的地方有兩點(diǎn)：注意力不夠用了，而身體任性的配額也感覺(jué)用得差不多了。

關(guān)于注意力，并不是因?yàn)樽⒁饬Σ患卸杏X(jué)不夠用，而是因?yàn)樾畔⑦^(guò)載，而這些信息多半都是時(shí)間黑洞，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，這個(gè)最近通過(guò)付費(fèi)閱讀來(lái)幫助自己篩選無(wú)效信息，著實(shí)節(jié)省了很多時(shí)間。談到付費(fèi)閱讀的習(xí)慣，其實(shí)就跟過(guò)去我們花錢(qián)買(mǎi)書(shū)是一碼事。只是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，書(shū)籍出版的速度已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于互聯(lián)網(wǎng)的文字出版物了，而且如果是時(shí)效性很強(qiáng)的主題，往往紙質(zhì)書(shū)出來(lái)后，已經(jīng)是拿起來(lái)用不上的內(nèi)容。

舉個(gè)例子，我還在讀大學(xué)的時(shí)候偶然間在一本雜文集里讀到了李鎮(zhèn)西老師的名字，他是受教育家蘇霍姆林斯基影響頗深的一個(gè)人，現(xiàn)在他也成了一位名師。他有個(gè)習(xí)慣就是一直堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆，而這也對(duì)我有所啟迪，然而在這里我想談的是他在隨筆里記錄的教學(xué)故事。的確，很多故事都挺感人的，例如他和學(xué)生通過(guò)信件來(lái)交流，贏得了學(xué)生的信任，但問(wèn)題是，那是在上世紀(jì)八九十年代的事情。他隨筆里記錄的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)是符合那個(gè)年代的學(xué)生的教育規(guī)律，而放到今天這個(gè)時(shí)代，就顯得有些“貨不對(duì)板”了，如果把書(shū)里的方法拿起來(lái)直接用了，那無(wú)異于撞墻。那到底是哪里出了問(wèn)題呢？

我們先來(lái)看一個(gè)有趣的現(xiàn)象，回憶過(guò)去我們（八零后）讀書(shū)的日子，單元測(cè)驗(yàn)也好，中段考試或是期末大考，考完試后都是耐心地等待老師批改完卷子公布答案，這一般需要兩到三天。而當(dāng)我做了老師之后，特別是最近這一兩年教的學(xué)生，上午剛考完試，才過(guò)了一節(jié)課，就陸陸續(xù)續(xù)地跑過(guò)來(lái)問(wèn)自己考了多少分。我一般都會(huì)打趣地對(duì)他們說(shuō)：“你以為老師是閃電俠?。∠挛缭龠^(guò)來(lái)問(wèn)。”注意，一般來(lái)講，我到了下午也不可能改完所有卷子。

為什么區(qū)別會(huì)這么大呢？我作為一個(gè)八零后，到了高中快畢業(yè)的時(shí)候才有了自己的QQ號(hào)碼，那時(shí)候想和同班同學(xué)聊天多數(shù)都要拿家里電話(huà)打到同學(xué)家里，然后經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)“審核”通過(guò)后，才能和好基友們聊天。如果一個(gè)不注意，同學(xué)搬家了又沒(méi)有留下電話(huà)號(hào)碼，只能四處打聽(tīng)住址，然后寫(xiě)信交流，信件一去一回就是半個(gè)月。而現(xiàn)在正在讀中小學(xué)的一代人，從一出生開(kāi)始就已經(jīng)活在互聯(lián)網(wǎng)下了，甚至是在更方便的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)下長(zhǎng)大的一代人。他們接觸的信息，所得到的反饋已經(jīng)無(wú)限接近于及時(shí)反饋，例如發(fā)個(gè)朋友圈，或聊個(gè)微信，如果半個(gè)小時(shí)沒(méi)有人回復(fù)，他們就覺(jué)得太慢而不耐煩了 。這就是為何現(xiàn)在剛考完試的課間十分鐘，有一堆學(xué)生就會(huì)跟著老師將辦公室擠得水泄不通想知道自己的分?jǐn)?shù)。但問(wèn)題來(lái)了，他們習(xí)慣了在科技下快速得到反饋，但我們改卷的老師依舊還是用一支紅筆在奮戰(zhàn)，這明顯是跟不上這個(gè)時(shí)代的，所以我有時(shí)也在思考，有什么提高改卷效率的科技可以運(yùn)用到這里面來(lái)的，目前用得最多的還是EXCEL的一些公式，但也僅僅是局限于統(tǒng)分和排序上。

回到李鎮(zhèn)西老師隨筆里的那個(gè)教學(xué)故事，和學(xué)生通過(guò)寫(xiě)信交流，為什么那個(gè)時(shí)代可以，現(xiàn)在說(shuō)實(shí)話(huà)實(shí)在是行不通呢？還是那個(gè)原因：太慢了。感覺(jué)這種私底下的師生交流，除了在校園里的談心外，終將會(huì)被即時(shí)聊天工具所替代。

其實(shí)像這樣的例子還有很多，紙質(zhì)書(shū)在時(shí)空上的滯后性將會(huì)越來(lái)越明顯?，F(xiàn)代人與其說(shuō)不看書(shū)，還不如說(shuō)不知道看什么書(shū)，更多的是在信息洪流中“被動(dòng)”閱讀，這就是為何我一開(kāi)頭說(shuō)注意力不夠用了，我們總是在主動(dòng)或被動(dòng)地閱讀，真正調(diào)用我們的注意力進(jìn)行深入思考的時(shí)間卻變得越來(lái)越少。而這，絕對(duì)不是什么好事，如果總是“被動(dòng)”閱讀，就跟囫圇吞棗的人一樣，必然會(huì)導(dǎo)致消化不良。此時(shí)，清楚地明白自己想要做什么就顯得尤其重要，這樣才會(huì)有目的地去閱讀和思考。

至于我說(shuō)身體任性的配額，那是自然越來(lái)越少了，于是，為了我那開(kāi)始痛的老腰，這個(gè)國(guó)慶前，我重新堅(jiān)持練起陳式太極拳，然后，買(mǎi)了一張舒服的電腦椅。