? ? ? ? 感謝精讀營(yíng)獲獎(jiǎng)老鐵們的分享以及聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有幸接觸到不一樣的筆記世界。上了沙兵老師的即學(xué)即用的高效筆記術(shù)課程，如獲至寶，徹底顛覆了我對(duì)記筆記的概念，如同沙兵老師所說(shuō)“記筆記是對(duì)知識(shí)的管理”。其中，我最感興趣的還是紙質(zhì)筆記。
? ? ? ? 沙兵老師分享的康奈爾筆記法和黃金三分法筆記法，已經(jīng)被我用在了日常的學(xué)習(xí)和工作中?？的螤柟P記適用于聽課、閱讀的場(chǎng)景，黃金三分法則適用于思考工作生活中問(wèn)題。
一、康奈爾筆記法（適用于學(xué)習(xí)場(chǎng)景）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)康奈爾筆記法前后的聽課筆記對(duì)比
? ? ? ? 從面上看，就能看出差別吧！以前的筆記完全沒(méi)有再一次翻看的欲望，排版沒(méi)層次，重點(diǎn)不突出，內(nèi)容雜亂無(wú)章，你會(huì)有想復(fù)習(xí)的欲望嗎？這樣的聽課筆記寫了和沒(méi)寫一樣。
? ? ? ? 康奈爾筆記法，有明顯的區(qū)域劃分。
? ? ? ? 右上區(qū)域?yàn)槟懵牭降?、看到的的?nèi)容，即客觀的事實(shí)描述，記錄時(shí)只需記下關(guān)鍵詞（記下關(guān)鍵詞也是沙兵老師一直強(qiáng)調(diào)的記筆記的重要方法）；
? ? ? ? 左上則記下復(fù)習(xí)筆記時(shí)（24小時(shí)內(nèi)）的想法、疑問(wèn)、靈感、框架等，簡(jiǎn)而言之是主動(dòng)的思考結(jié)果；
? ? ? ? 下面的一小塊區(qū)域則是對(duì)本次學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)總結(jié)，將最重要的點(diǎn)提煉在此區(qū)域，以便復(fù)習(xí)時(shí)可以一眼找出本次學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 康奈爾筆記的示例
? ? ? ? 感觸最深的是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)人思考的成分增加了，清晰的內(nèi)容劃分讓知識(shí)的再現(xiàn)性提高，知識(shí)的內(nèi)化也更加明顯，同時(shí)減輕了再一次學(xué)習(xí)的壓力，更樂(lè)于回過(guò)頭去復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)不是很令人愉快嗎？
二、黃金三分法（適用于思考場(chǎng)景）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二年級(jí)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
? ? ? ? 無(wú)論什么場(chǎng)景，問(wèn)題總是會(huì)層出不窮，能夠很好地處理工作生活當(dāng)中的問(wèn)題時(shí)一種必要的能力。但我在這方面是低能。一旦稍微復(fù)雜的問(wèn)題出現(xiàn)，我的腦中就是一團(tuán)糾纏不清的毛線，理不出頭緒。以最近的期末復(fù)習(xí)為例，面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的各種問(wèn)題，心里焦急萬(wàn)分卻又不知從何下手，思維十分混亂。學(xué)完“黃金三分法”后，我嘗試著解決這個(gè)問(wèn)題，腦中那團(tuán)毛線終于被理順了。
? ? ? ? 黃金三分法是思考型的筆記術(shù)，適用于思考工作中遇到的問(wèn)題及尋找解決的辦法。按照陳述事實(shí)→解釋問(wèn)題出現(xiàn)的原因→制定行動(dòng)計(jì)劃的三步驟流程，將困擾我們的問(wèn)題理出頭緒。
? ? ? ? 按照這一份復(fù)習(xí)計(jì)劃執(zhí)行，現(xiàn)在上課有了針對(duì)性，學(xué)生的課堂表現(xiàn)也有了改觀，自己也不再手足無(wú)措了。
? ? ? ? “好記性不如爛筆頭”，記憶是大腦的低配，思考才是大腦的高配置。所以，用筆記記錄下我們的所思所想，就是為了減輕大腦的負(fù)擔(dān)，從而更好的思考、學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 另外，這次學(xué)習(xí)還得到一些心得：
1、先完成，再完美。摸著石頭過(guò)河，先行動(dòng)起來(lái)，預(yù)想的問(wèn)題可能就在行動(dòng)中被解決。觀望只會(huì)徒增煩惱。
2、左腦專注，右腦發(fā)散。學(xué)習(xí)需要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，靈感往往乍現(xiàn)在放松的時(shí)候，就像門捷列夫是在睡夢(mèng)中產(chǎn)生了元素周期表的靈感。番茄鐘的時(shí)間管理方法可以配合著用起來(lái)。
? ? ? ? 由于之前疏于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致本次筆記課程并未完全學(xué)完，制作的筆記也是很粗糙的!哎，拖延癥、不會(huì)管理時(shí)間的我，又狠狠地打了一次臉。接下來(lái)會(huì)認(rèn)真補(bǔ)完作業(yè)的！
