第一題 請(qǐng)爸爸媽媽評(píng)估并檢視自己過去的發(fā)音教學(xué)步驟是否能夠幫助孩子走向識(shí)讀的目標(biāo)。若可以，作用本課提到的教學(xué)理論說(shuō)明原因。若不能，運(yùn)用本課提到的教學(xué)理論提出如何改變。
通過此單元的學(xué)習(xí)，回想一下在陪伴孩子學(xué)習(xí)自然拼讀練習(xí)時(shí)，并不能達(dá)到識(shí)讀的目標(biāo)。孩子在聽讀、跟讀時(shí)都能朗朗上口，基本能夠辨音26個(gè)字母，但是辨形沒有跟上，而且也沒有想到通過一些練習(xí)來(lái)加強(qiáng)辨音、辨形，就更談不上后面的階段。這個(gè)是作為家長(zhǎng)比較陌生的，只以為多聽一些，多讀一些，孩子也許就認(rèn)識(shí)了。從這里也就了解到了，為什么我家孩子在學(xué)著phonics的進(jìn)程中沒有太大進(jìn)步的原因。
發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)誤區(qū)，當(dāng)及時(shí)修正。我將按照phonics教學(xué)階段：辨音（滾固）、辨形（加強(qiáng)）、連接音形（運(yùn)用游戲字卡練習(xí)孩子音形對(duì)應(yīng)聯(lián)系）、音節(jié)組合（參考教學(xué)視頻、輔音字母元音字母卡，聽輔音選字卡拼音節(jié)）。先引導(dǎo)孩子正確讀出音節(jié)中各輔音、元音，再鼓勵(lì)孩子找出字卡拼出音節(jié)。當(dāng)孩子選擇不正確時(shí)，不可直接否定答案，而應(yīng)該讓孩子重復(fù)讀并自我修正。
第二題 請(qǐng)爸爸媽媽按照課本教學(xué)理論設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)音教案，并實(shí)際運(yùn)用至少一個(gè)課程中所提到的教學(xué)游戲。
教案設(shè)計(jì)：
The Consonant Cc
教具：A a B b C c 準(zhǔn)備六張字母卡，cat cow cake candy單詞卡及圖片
課程示范：
1. 復(fù)習(xí)A a B b，并請(qǐng)小朋友聽音認(rèn)讀卡片、或者識(shí)卡自己讀音。
2. 認(rèn)識(shí)C c，并請(qǐng)小朋友認(rèn)讀卡片，運(yùn)用肢體動(dòng)作比劃出C的形狀，加強(qiáng)辨識(shí)。利用圖片講解、學(xué)習(xí)單詞cat cow cake candy.
3. 運(yùn)用韻文跟讀：Cat Cat Cat, Cat eat a cake.Cc says c c,Cake cake cake.
4. 游戲：
將準(zhǔn)備的字卡翻轉(zhuǎn)到背面，由小朋友翻卡，并正確讀出字卡。有獎(jiǎng)勵(lì)哦！還不能認(rèn)讀的小朋友我們可以請(qǐng)ta學(xué)小動(dòng)物的叫聲吧！
根據(jù)孩子接受程度進(jìn)行：當(dāng)孩子熟悉字母卡之后，嘗試請(qǐng)小朋友找出cat，家長(zhǎng)可以用動(dòng)物的叫聲讓孩子自己讀出音節(jié)，嘗試找到字母卡并擺放正確的音節(jié)位置哦，做得正確的小朋友給予星星?獎(jiǎng)勵(lì)。（其他單詞模仿類似的情景展開）
