課程目標：

1、了解滑輪知識點: 減小摩擦力

2、輪轂的作用

課程導入：

4C教學法：

1 聯(lián)系(connection)

把之前的學習體驗和新的學習體驗聯(lián)系起來，可以幫助積累新知識。使用文字或視頻或提問作為課堂討論的切入點，或者根據(jù)經(jīng)驗，以富有吸引力的方式介紹活動。

你們一定知道這是什么，來講一講，你都在哪里做過電梯

2、建構(construct)

3、反思(contemplate)

反思可以深化對之前知識和新經(jīng)驗的理解。活動基于科學方法，可以激勵學生討論和反思他們的調查，并改變方式來應對手頭的任務。

在這里鼓勵小朋友互相展示自己的作品，并勇敢表達。不明白的地方及時向老師提問。也可以看看自己的作品和小朋友的作品有哪些不一樣的地方，還可以怎么完善。在小朋友的整個活動過程中，可以在這個階段開始評估每個學生的學習成果和進步情況。

小游戲

有滑輪與沒有滑輪的區(qū)別

第一次讓小朋友自己動手拿吊鉤繩手靠在桌子邊拉東西，第二次加上輪轂，讓小朋友感受其中的變化。

4、拓展(continue)

當學習具有適當?shù)奶魬?zhàn)性時，總是更富有樂趣和創(chuàng)造性。維持這一挑戰(zhàn)性，那么成就感會自然地激發(fā)孩子們繼續(xù)開展難度更高的活動。開放式

拓展活動通過一系列“假設”問題讓學生關注模型中的特定功能，即經(jīng)過重新設計可以改進和優(yōu)化的功能。

5、分享（share)

分享可以整理學生本節(jié)課的思路，讓學生把這節(jié)課的知識點做一個輸出。每節(jié)課錄制學生介紹的視頻，能夠鍛煉學生在公眾場合自我展示的信心和表現(xiàn)力，提升其語言表達能力。也可以讓家長直觀感受課程的內容和學生的進步。

介紹作品，說出自己的創(chuàng)意