? ? ? 前幾天早上，我下樓跑步，看到兩臺電梯同時都跑去23樓了（從最終?？康臉菍优卸ǔ鰜淼模?猜測可能有人同時按下了23樓的電梯上/下按鍵，所以電梯都跑上去了，當時，我覺得這人挺自私的，為了電梯可以盡快到達23樓，同時按下兩個按鍵，浪費了公共資源，僅僅是讓TA早下來幾秒鐘而已；可又一想，可能是老人或小孩，不懂按電梯的規(guī)則，錯按了，這么一想，我也耐心的等著電梯下來，也不那么鄙夷電梯里的人了。

? ? ? 等了一下，其中一臺電梯下行到我家的樓層，另外一臺電梯沒有動，基本印證了我之前的猜想。剛進入電梯，一股濃烈的煙味撲面而來，心中甚至惱火?；叵肫鹞覀冞@一棟經(jīng)常有鄰居在微信群里抱怨陽臺經(jīng)常出現(xiàn)煙頭，而且大家也在微信群內(nèi)不停的譴責和提醒；我老婆甚至想打印一個大大的禁言圖片貼在電梯里面。但是丟煙頭的事件并沒有得到改善，想到這里，我有些惱火了。

進入電梯后，看到一位高高瘦瘦的老人家，穿著寬松的唐裝，嘴里叼著看似象牙做的煙嘴，煙嘴里裹著一支剛點燃的香煙，煙味正濃；頭發(fā)咋一看，似枯黑的亞漆，上黑下白，明顯的染過，而且使用了劣質(zhì)的染料。老人家佝僂著背，銀碎的胡子，口里還吧唧吧唧的抽這那香煙。手里拿著一般長傘，被老人家用作成拐杖。老人家在電梯里稍微挪動了一下步子，有點緩慢，明顯有點行動不便，估計是年事已高的緣故吧。

有那么一刻，我想友善地提醒一下老人家，你不能在電梯里抽煙地，會影響到其他人的健康，不太好的。話到嘴邊，但我還是忍住了。因為我一下子想到了自己已經(jīng)去世的父親，他的佝僂的背和瘦弱的身板，還有那黑白相間的頭發(fā)，還有那熟悉煙味，還有那步伐蹣跚，我不忍心去提醒。我擔心我善意的提醒，可能會讓老人家慌亂和局促，因為我深刻地感知過我父親的那種局促不安。

記得有一年過春節(jié)，我爸也過來廣州的我哥家一起過，有一天全家人去一家酒店去吃午飯，由于吃飯的酒店算是星級酒店，廁所的裝潢都是非常高檔的，便池里都放入了冰。我爸在上完廁所后，不知道在哪里洗手。剛好便池感應(yīng)設(shè)備感應(yīng)到我爸離開了便池，便自動出水清洗便池，我爸做了一個我一輩子都無法忘記的動作，將手伸入便池，準備用便池沖出的水來洗手！當時，我本能地想笑；但是卻笑不出來，感覺一陣鼻酸，趕緊告訴我爸洗手的地方。而我爸找不到洗手池的原因，洗手池也是自帶感應(yīng)設(shè)備的，我爸不知道怎么開水洗手。

其實，電梯里的這位老人家也是一樣，在他的世界，沒有那么多規(guī)矩，勤奮努力工作或務(wù)農(nóng)養(yǎng)活了這些孩子，老了來到城里，還如此多的繁文縟節(jié)，規(guī)矩條款，他不知道，也不想知道。他們不是變壞了，而是自己活了這么多年，已經(jīng)行將就木，卻還要遵守和熟悉這些對于他們來講異常模式的規(guī)則和事務(wù)，確實忒難了。其實很多老人也是不想來到這個對他們來講全新的城市的，沒有聊天的朋友、沒有熟悉的樹蔭、沒有熟悉的二狗子，可是，孩子為了盡孝，為了照顧到老人家，硬是要讓他們過來城里，離開那個他們生活了一輩子的故鄉(xiāng)，他們真的很苦！這個苦，我們不會懂，也終是無法體會的。

我很慶幸我沒有作為很高的姿態(tài)，說在電梯里吸煙不好，我只是默默的淺吸了幾口二手煙，順便想念了一下去世三年多的老爺子，算和老爺子遠程“舉杯”了！

今早，我在跑步的時候，發(fā)現(xiàn)這位老人家，在另外一棟，看似找不到自己的家了，正在和打掃衛(wèi)生的阿姨溝通著，阿姨以農(nóng)村特有的大嗓門跟他交流著，估計他非常習慣這種由于年長而耳背的粗獷式溝通方法吧。再跑一圈的時候，我看到這位老人家正趕往另外一棟樓。在此，我甚至懷疑，之前這位老人家是不是那天早上走錯了，所以到了我們這一棟樓?；蛟S，這位老人家除了身體不太好，可能年齡也影響到了記憶能力。這，或許也是城鎮(zhèn)化對于老一輩生活影響的縮影吧。

昨晚，由于媽媽有其他事情，我?guī)『⑼瓿蓪W校的美術(shù)作業(yè)，其中一個環(huán)節(jié)，是需要小孩子將餐巾紙剪成一個圓形，小孩子基于老師發(fā)的簡單的視頻，嘗試了很久，都沒有剪一個圓形。其實，有那么一瞬間，感覺小孩子咋這么蠢呢？而且這個小孩還是我的小孩。不過，我靜下心來想，這就是我的小孩，親生的，當時的我可能也是這樣的，可能還沒有她這么好！畢竟小時候的我只會玩泥巴。靜下來后，我仔細觀察了小孩不會的關(guān)鍵點：

一、不知道如何折疊餐巾紙，因為三次折疊都需要經(jīng)過中心點，小孩沒有觀察到這個注意點，所以經(jīng)常第三次折疊都沒有經(jīng)過中心點，導致剪出了兩個半圓的結(jié)果；

二、手指不靈活，不會按照大人熟練的折疊方式進行折疊，導致折疊的折線要么沒有經(jīng)過中心點，或者就折疊不對齊。

基于第一點，我沒有較好的建議，我只是讓她多嘗試，和她一起分析剪出來的為什么不是一個想要的圓形，而是變成兩個半圓；同時通過指甲印先看看自己剪出的效果，再剪，而且將餐巾紙的細層也揭開重復使用，以節(jié)省嘗試使用的紙張；同時告訴她，三條折疊線都是需要經(jīng)過中心點的，否則剪出來的就不是完整的圓形，而是兩個半圓。讓人氣憤的是，她甚至不會聽你的，而且很容易就挫敗了，想要放棄，我還是繼續(xù)鼓勵她。經(jīng)過幾次的嘗試，她掌握了技巧，逐漸能夠剪出一個完整的圓形了。

基于第二點，我給出了如何折疊的演示，但最終她也沒有g(shù)et到我給的建議，我想，這個需要她在愿意動手的情況下，多練習才有用，自己摸索才能有沉淀的經(jīng)驗，所以我并沒有過多的干預(yù)，這類事情，不能操之過急。

這個過程中，我沒有打擊她，一直都在引導和鼓勵她。，最后她還給我一個驚喜：在完成部分工作后，后面的白紙由于墨水的浸透，導致存在本該不需要的墨水點，但是她靈機一動，說，這一塊我可以畫上一些氣球和花，這樣就不會因為這些本不需要的墨水點影響自己的作品，也不用重新來過。我表揚她善于思考會自己在遇到問題時主動尋找解決辦法態(tài)度，她聽到后，非常開心，而且也順利完成了她最終的作品（美術(shù)作業(yè)），而且她也特別有成就感。

看了班級群里發(fā)的其他家長發(fā)的孩子的作品，都是完全按照老師發(fā)的視頻，畫了完全一模一樣的作業(yè)。反觀我小孩的作品，雖然沒有像老師發(fā)的視頻里視頻那么“干凈”，但她卻在這次的作業(yè)完成鐘，展現(xiàn)了自己創(chuàng)造性地解決遇到地問題并付諸實踐的勇氣，我慶幸我沒有因為她地作業(yè)和老師發(fā)的教學視頻不完全一樣而打擊她，也沒有打擊她自己解決突發(fā)問題的熱情，亦沒有扼殺她創(chuàng)造的熱情。或許老師和其他同學會說，我小孩的作品沒有完全按照老師發(fā)的視頻做，但是小孩獨自解決問題和創(chuàng)造的能力，我認為是更重要，而且伴隨終身的重要能力。我更看重這個能力！如果僅僅是拷貝和復制，那是復印機應(yīng)該做的事情。

我們都是由小孩長大的，我們也終將會老去，多給他們一些時間、多給他們一些耐心、多給他們一些鼓勵、多給他們一些理解、多給他們一些善意！