“你有沒(méi)有做第一這樣的信念，并以此去做過(guò)某些事情，還得到了結(jié)果？如果有的話，你能否講講那是一個(gè)什么樣的故事？如果沒(méi)有的話，你要如何開始實(shí)踐做第一的思路？另外，為什么對(duì)標(biāo)領(lǐng)域中最頂級(jí)的人，容易幫助自己躍遷呢？”

永澄：想變得優(yōu)秀，有個(gè)很高級(jí)的套路

從讀書開始我就以班上前三名為自己對(duì)標(biāo)的人，雖然很少考進(jìn)前三，一直在十名左右徘徊，但對(duì)標(biāo)的作用是無(wú)庸置疑的。比如第一名的上課狀態(tài)、做的筆記、學(xué)習(xí)習(xí)慣、和老師共同討論的問(wèn)題及思路，甚至作息時(shí)間，我都對(duì)標(biāo)過(guò)。我所在的高中是全省前三的高中，班上的第一也是當(dāng)年全省高考探花，正是因?yàn)槲覍?duì)標(biāo)的人算得上是這個(gè)領(lǐng)域的頭部，所以我取得的成績(jī)也可圈可點(diǎn)。如果我在差一些的學(xué)校對(duì)標(biāo)差一些的人，效果肯定大打折扣。

領(lǐng)域中最頂級(jí)的人他們都有成功的范式，一個(gè)人的成功不可能是一個(gè)因素導(dǎo)致的，而是多種元素共同輸入一個(gè)系統(tǒng)產(chǎn)生的輸出。這些輸入的元素、元素之間的關(guān)系和功能導(dǎo)致了他的系統(tǒng)和我們系統(tǒng)的不同。而且，他們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了躍遷，而我們大多還在一個(gè)層級(jí)里尋找樓梯徘徊不前，這種情況下，我們更應(yīng)該跳出自己的系統(tǒng)看看他們的系統(tǒng)是怎樣的。研究他們的生平傳記，判斷自己處于他的什么階段，是否可以效仿，遇事問(wèn)問(wèn)自己，如果是他們會(huì)怎么做，不是單純模仿，而是他們?cè)谧鲞x擇時(shí)的決策原則及假設(shè)。研究透徹后，將他們系統(tǒng)里的元素、元素之間的關(guān)系和功能輸入到我們的系統(tǒng)里，就能產(chǎn)生和他們一樣的輸出，實(shí)現(xiàn)一樣的躍遷。