老師

你好！

很高興有機會參與廈大自招審核選拔，關于文體不敢弄斧，不過我的陳述值得您一看。

學校招收具有學科特長特別是創(chuàng)新潛質的學生，古言當仁不讓，我便是。高一至今我語文文綜仍基本自學，隨著基礎的完善與自我認識思考，語文史地第一也相繼取得班內第一并開始穩(wěn)定，最優(yōu)單科歷史年級第一，第一次文綜考試。我想法很多，經常被認為很偏，可是實際生活沒有做題那么簡單，必須多方面思考，常用有時根本就是無用！我認為學習不僅是一種行為，更是一種態(tài)度，想要更好認識這世界，提升自我。

關于文學，我認為可以從“文”字理解?！拔摹弊旨坠俏男螒B(tài)是一個在行走的人，始為實心，后空心，再演變?yōu)辄c、交叉、臥勾等。金文小篆時多數(shù)“文”字具有明顯臥勾，甚至出現(xiàn)明顯的“心”字形態(tài)。其間有些形態(tài)無最上一點，也就是象形的人頭，有過反復，未被沿用。由此我對文學的理解主要有三點：一，文由心生：二，文需思考；三，文當創(chuàng)新。這三點我都有做到。我所有文字皆以情感為第一驅動，感情到了便開始獨立思考，不因襲。我很慢，平均下來一個小時不到一百字，古體詩詞一小時只能寫出十幾字。在我看來高產與高質基本不可能同時出現(xiàn)在文學，文學需要一個長期積累與體會的過程，一個人如果沒有豐富情感與對生活的感知不可能寫出好的作品。文字的美感便是來自作者真實情感，對生活細膩捕捉描寫，Ta道不清也說不明。Ta的停頓、順序、標點運用、常規(guī)語法上的錯誤，都可成為美感所在。Ta讓我們的思緒極盡八荒，Ta任意馳騁，卻又扎根泥土。如我在這里同拼音"Ta"來指代，Ta不是無生命的死物，兼具兩性特質、代表各極。

我很大的一個缺點是傲氣有余能力不足，不過我不認為這是太壞的事情。我認為我學校的老師根本無法教我寫作，其實這是國殤，我們的教育，我們的明天，我們的學生老師大多只會重復與服從。材料獎項比我多與好的可能大把，可是他們誰敢保證所有都是獨立完成？又有哪位大家主要是依靠他人完成事業(yè)？錢鐘書說一個人二十歲還不狂是沒出息的，填鴨教育下我這種有些“狂傲”的學生才是最符合時代真正發(fā)展要求的。古今各領域杰出人才大抵有“怪癖與狂氣”，這里有引與不引的區(qū)別。不引是俗人無能的嫉妒，引則為一種聚于內表于外的獨特才能和堅守。至于未來規(guī)劃，最可能的是進入一所211或985先修中文與經濟金融，再自學高中理科知識，大二結束前去歐美修碩士，用三到五年將我高中三年日記等材料寫成書，展現(xiàn)當時。畢業(yè)后先進入高端外企或國企工作幾年，積累經驗后創(chuàng)業(yè)，辦科技與文化企業(yè)，二十年左右打響中國品牌并推向國際。我希望能成為商界領袖人物，聯(lián)合一群有共同理想的人士去試著推進我國教育體制等的全面變革。有一定能力后我還要開始辦學，選拔具有優(yōu)秀學習、創(chuàng)新能力，高尚品德與遠大理想的青年學子，讓他們逐漸進入社會各個重要領域再進行這樣的循環(huán)。

每個人都需要機會才可以獲取及展現(xiàn)能力，廈大是一個很好的平臺，因而我希望學校給我這個機會，助我彌補不足，實現(xiàn)理想。我想我會給您帶來新意，比如我認為迷信的反義詞是無知，迷信可以拆為迷和信，也就是不完全無知。此外我關注社會生活，例如南海問題，那些島礁、航線、油氣成為雞肋。我們可以在五處島礁大力填海造陸，建立基地形成呼應，收復后同歐美企業(yè)共同開發(fā)，將南海油氣就地提煉作為過往船只補充創(chuàng)收。

我不信通過自主招生的多數(shù)都依托權錢，您是教師，這是您的選擇，你們中的絕大多數(shù)都懷著教書育人實現(xiàn)自身價值的初衷。天是藍的，雷響回聲，因果有應。學校給我一次機會，我承擔一份感激，我們互相促進，我想這便是自主招生價值所在。