? ? ? ? 記不清這是第幾次外出聽(tīng)課了，作為一名資歷尚淺的“老革命”，還是早早就出發(fā)了，到達(dá)目的地崇陽(yáng)一中才七點(diǎn)多，靜待活動(dòng)開(kāi)始。
? ? ? ? 上午聽(tīng)了三節(jié)課，各有千秋，都值得學(xué)習(xí)。吃過(guò)午飯以后，有點(diǎn)暈暈欲睡，直到羅汀老師開(kāi)始上課，動(dòng)詞ing形式做定語(yǔ)和狀語(yǔ)，語(yǔ)法課出乎意料地立刻吸引了我們的注意力。
? ? ? ? 羅老師新穎的課堂設(shè)計(jì)，趣味十足，讓我們覺(jué)得耳目一新。從微課導(dǎo)入，復(fù)習(xí)什么是定語(yǔ)什么是狀語(yǔ)。以崇陽(yáng)一中跑操視頻為例，輸出句子，呈現(xiàn)語(yǔ)言現(xiàn)象填空，貼近生活，接地氣。然后，讓學(xué)生在句子中觀察和思考，發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞ing做定語(yǔ)的應(yīng)用規(guī)律?？磮D說(shuō)話(huà)，用我們耳熟能詳?shù)摹拔饔嗡娜私M”為餌，誘導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出帶有動(dòng)詞ing做定語(yǔ)的句子，十分有趣。講到狀語(yǔ)的時(shí)候，更是使用了大量的成語(yǔ)故事圖片，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)也溫習(xí)了中華傳統(tǒng)文化，中英雙語(yǔ)互譯，突出了文化之間的對(duì)比。接下來(lái)的小組活動(dòng)，三個(gè)同學(xué)一組，選詞造句，一個(gè)表演，一個(gè)說(shuō)，一個(gè)寫(xiě)，學(xué)生們都非常優(yōu)秀，表現(xiàn)得十分精彩！將整堂課的習(xí)得全方位地展示出來(lái)了！有一個(gè)細(xì)節(jié)，羅老師處理得很好，就是學(xué)生在討論的時(shí)候，播放背景音樂(lè)，既可以烘托課堂氣氛又可以根據(jù)音樂(lè)的時(shí)長(zhǎng)來(lái)掌握時(shí)間，準(zhǔn)確把握課堂用時(shí)和節(jié)奏。后面一個(gè)練習(xí)是翻譯詩(shī)歌和歌詞，延續(xù)了跨文化教學(xué)，并把學(xué)生喜歡的流行歌曲帶入課堂，激發(fā)興趣，注重語(yǔ)言運(yùn)用。果然好老師都是別人家的，佩服佩服！最后，作文改寫(xiě)的練習(xí)，ing應(yīng)用于寫(xiě)作中，完成了句子到篇章的飛躍。文字內(nèi)容是崇陽(yáng)一中跑操，又呼應(yīng)了課堂開(kāi)始時(shí)的引入。妙哉妙哉！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“有經(jīng)驗(yàn)的教師是用講課的內(nèi)容拴住學(xué)生對(duì)教師的敘述和講解的注意力的?！绷_老師的這節(jié)課給我啟發(fā)，好課總是吸引人的！
