這只精靈鼠是我現(xiàn)在所教四年級班級的一位女同學(xué)。我接班的第一天，她送給一本《蛤蟆先生去看心理醫(yī)生》的書籍作為禮物，今年的教師節(jié)她送給我一本《3歲開始的思維里培養(yǎng)》的書籍作為禮物（因?yàn)槲医?jīng)常在班里分享我兩歲兒子的小故事）。在我提倡閱讀時(shí)嘗試摘抄的時(shí)候，她堅(jiān)持日積月累。當(dāng)我提倡在積累后寫寫自己的感想時(shí)，她不僅會寫感想，會寫自己創(chuàng)作的小詩和小文。我曾經(jīng)多次跟辦公室的老師們、我的家人們分享過她的摘抄和習(xí)作。見者都豎起了大拇指！我想把我的兒子養(yǎng)育成這樣精神豐富的孩子，也想把班里的孩子都往這個(gè)方向引一引。為此，我一直在思考寫些什么呢？一直沒有靈感。今天早上我找到了。故整理此小文，供自己理清思路，供讀者參考。
昨天下午，利用投影帶著孩子們讀了一本極具哲學(xué)色彩的圖畫書，謝爾希爾弗斯坦的《失落的一角》。書中圖文合奏，描寫了一個(gè)圓，缺了一角，它一邊唱著歌一邊尋找那失落的一角，過程雖然艱險(xiǎn)，但是也樂趣無窮。它飄洋過海，歷經(jīng)風(fēng)吹雨打，有的角太大，有的又太小，有的被自己一不小心咬碎了，有的嫌棄自己，最終它找到了與自己最合適的那一角，它們組成完整的圓，但是圓卻發(fā)現(xiàn)自己滾的太快，錯(cuò)過了很多，比如無法歌唱，所以它輕輕放下已經(jīng)尋到的一角，又獨(dú)自上路繼續(xù)向前滾動。
整本書只有非常簡單的黑白線條描繪，語言文字淺顯易懂，小劉同學(xué)一邊讀，其他同學(xué)一邊哈哈大笑。但是淺顯的文字細(xì)細(xì)咀嚼，卻別有一番韻味，能帶給我們很多哲學(xué)方面的思考。等同學(xué)們讀完書后，我在黑板上提了兩個(gè)小問題：1.你如何看待快與慢？2.你怎么看待完整與完美？我說我非常期待有想法的同學(xué)能在積累本上寫一寫與我交流。
今早7:50一進(jìn)班，小呂同學(xué)的積累本已經(jīng)放在了講桌上，我一看她寫了交流，就好奇的讀了起來。讀完之后，我十分震驚，原本我認(rèn)為小呂同學(xué)讀書多，文采好，畫畫好，這一次，我對她的認(rèn)識又加深了一步，這個(gè)孩子已經(jīng)有了哲學(xué)思辨的思維，思考問題清晰透徹有見解，用有思想來形容也不為過。震驚之余我很興奮，因?yàn)樗哪昙壍男瓮瑢W(xué)，可以幾乎全部理解我說的一些話，我們可以像朋友一樣，很深入的溝通和交流。為師之幸！
看看小呂是怎么回答我提的兩個(gè)問題的：
我想讀完之后，大部分讀者會產(chǎn)生一個(gè)感嘆：看，人家10歲的孩子是這樣子的！也有一部分讀者會產(chǎn)生一個(gè)疑問：人家10歲的孩子是怎么養(yǎng)育成這樣子的？
我覺得第二個(gè)疑問更有探討的價(jià)值。我也在從這個(gè)孩子身上思考養(yǎng)育一個(gè)精神豐富的孩子的一些啟示。
我們先來看看他寫的一篇關(guān)于家庭的習(xí)作《小小動物園》。
再來看看他的家長填寫的問卷資料。
再來補(bǔ)充一段我和小呂同學(xué)之間今早的對話。
我：小呂，昨天我提的兩個(gè)問題挺有難度的？你覺得是什么幫助你理解的這么深刻呢？
小呂：我覺得是之前讀的一些相關(guān)的書吧。
我：你之前讀過關(guān)于哲學(xué)方面的書籍？
小呂：嗯，有關(guān)于這個(gè)方面的繪本，大了一些，也讀過關(guān)于哲學(xué)的其他書籍。
我：那你遇到讀不懂的時(shí)候怎么辦？
小呂：我會去問爸爸媽媽，他們會表達(dá)一些他們的想法。
我：那我上課講得一些挺有深度的問題，你能理解的特別好，歸納一下原因：你讀的書、你爸爸媽媽和你一起討論交流互相表達(dá)想法觀點(diǎn)，有些東西在我講以前你就有了自己的認(rèn)識和理解，有些東西雖然以前沒有理解，但是曾經(jīng)的閱讀討論經(jīng)驗(yàn)，仿佛在你身上裝了觸發(fā)器。當(dāng)我講到這個(gè)東西的時(shí)候，你的觸發(fā)器會自動打開，所以你的注意力很集中，始終能跟著老師的節(jié)奏思考，最終形成自己的理解?？梢赃@么理解么？
小呂：可以，我覺得是這樣的。
我不知道看到這里的讀者都從自己現(xiàn)有認(rèn)知角度獲得到了哪些信息，我先說一說我的想法。
那就是：
家庭以什么理念、什么方式養(yǎng)育孩子，致使孩子打上的底色大不相同。
家庭養(yǎng)育的理念主要途徑來源有二，一個(gè)是類似書香門第家庭一代接一代的家庭養(yǎng)育理念，這種理念已經(jīng)浸潤到了每個(gè)家庭成員的一言一行之中，通過大人的一言一行言傳身教中就能達(dá)到很好的養(yǎng)育效果。詩詞大會里的武亦姝就來自于這樣的家庭，還有很多文學(xué)藝術(shù)方面的名人，大都是這種理念的成功典范。另一種理念來源是父母通過書籍等途徑自愿先習(xí)得科學(xué)的、符合孩子成長規(guī)律的養(yǎng)育理念，然后再嘗試在養(yǎng)育自己孩子的過程中去踐行理念。在嘗試中運(yùn)用，在運(yùn)用中調(diào)整，漸漸形成自己的養(yǎng)育理念。我覺得，對于普通家庭來說，后者更有借鑒價(jià)值。
從小呂同學(xué)能提供的資料我們不難看出，他的父母是極度閱讀重視者（小呂還特意強(qiáng)調(diào)了姥姥，在爸爸媽媽沒時(shí)間的時(shí)候是姥姥在給她和妹妹讀書），會給孩子買適合每個(gè)年齡段的優(yōu)秀書籍，會讀書給孩子聽，會就孩子不懂的問題發(fā)表自己的意見和看法，會和孩子一起就書籍討論交流，會給孩子留足讀書、摘抄、思考、習(xí)作的時(shí)間，關(guān)于老師提倡的一些閱讀活動會給予足夠的支持等等。
正因如此，在家庭閱讀氛圍極其濃厚的環(huán)境中，小呂同學(xué)自然而然的就成為了閱讀重度愛好者，文字重度愛好者，思考重度愛好者，寫作創(chuàng)作重度愛好者。閱讀很好的激發(fā)了她的天賦，她對文字敏感而又有詩意，有詩意又兼具哲學(xué)色彩，我在給她寫的一次評語中寫道：“集小詩人、小哲學(xué)家、小文學(xué)家于一身的一枚小精靈。”與此同時(shí)，繪本、書中的插圖還很好的激發(fā)了他的繪畫潛質(zhì)，小小年紀(jì)就發(fā)掘自己對線條類的構(gòu)圖非常著迷。
所以，小呂的父母很好的利用了家庭中閱讀這一形式，來很好的貫徹實(shí)施自己的養(yǎng)育理念。小呂父母具體的養(yǎng)育理念是什么呢？淺層次講：身心發(fā)展要兼顧，心理要健康，身體素質(zhì)也要過硬，所以這孩子舞蹈、抖空竹也是強(qiáng)項(xiàng)。深層次講：認(rèn)知、品質(zhì)、情感、能力樣樣要平衡。認(rèn)知，孩子在閱讀中已經(jīng)穿越過千年，遨游過四海，科普書也看得不少；品質(zhì)，絕對是小學(xué)生階段的榜樣，盡心盡力做好每一件小事，寬容、熱心、不自私等等；情感，更是豐富，語文書中凡是到了體會情感的部分，她都能敏感的捕捉到，總能和作者、和老師共情，極具同理心。我執(zhí)教的一節(jié)《暮江吟》，在整首詩學(xué)習(xí)完畢之后，讀出作者對景物喜愛之情的時(shí)候，她的一段吟誦引得同學(xué)們陣陣掌聲，引得聽課老師的嘖嘖夸贊，成了我那節(jié)比賽課的一大亮點(diǎn)。再說能力，你能想到的學(xué)習(xí)方面的觀察和傾聽、理解和想象、操作與運(yùn)用等，生活中的自理能力、與同學(xué)相處的能力等等，全都在齊步走式的發(fā)展，樣樣可圈可點(diǎn)。
唯有有理念的養(yǎng)育才能培養(yǎng)出像小呂一樣全面發(fā)展，潛力得以發(fā)揮的閃閃發(fā)光的孩子。小呂的父母是善學(xué)善思善實(shí)踐的。小呂同學(xué)在民主的、充滿愛的、濃濃的書香氛圍中長大，父母是孩子心中的榜樣，是孩子努力的方向。
因此，我們從小呂和她父母身上得到的重要啟示之一是養(yǎng)育孩子得自己先做功課。蒙臺梭利的著作讀幾本、幼兒兒童心理學(xué)的書籍讀幾本、孫居直關(guān)于繪本的理論書讀幾本、非常知名的如《朗讀者》《非暴力溝通》等書籍讀幾本，淺顯易通的哲學(xué)書讀幾本等等。越是意識到自己是只普通的“笨鳥”越得先飛，先飛去求知，否則明知自己是只普通的“笨鳥”，自己不努力，下了一只蛋，又孵出來一只普通的鳥，還期待自己的孩子使勁兒飛使勁兒飛，飛到自己從未到達(dá)的高度，這太難了。學(xué)校教育不堪承受之重，就是這一類家長把自己養(yǎng)育過程中造成的巨大鴻溝，通通寄希望于學(xué)校、老師能把這個(gè)鴻溝填起來。真的太難了！
我作為一個(gè)學(xué)教育學(xué)的學(xué)生，當(dāng)我在學(xué)校讀書的時(shí)候，覺得自己的專業(yè)知識很是枯燥，心想，這有什么用呢？！等我當(dāng)了老師以后，尤其是從新手教師向成熟型教師過渡的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那些知識真的有用！未來，家長對教師的期待首先得是專業(yè)的。
當(dāng)了語文老師之后，我開始比之前更大頻率的看書，文學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)方面讀的比較多，有了孩子之后育兒的讀的更多?；ù罅繒r(shí)間去琢磨的是繪本，是閱讀。孩子喜歡的老師，一定是博學(xué)的。
當(dāng)我在新年伊始接班后，在精靈鼠班班里循序漸進(jìn)的推進(jìn)閱讀和積累工作之后，四名后進(jìn)生一個(gè)學(xué)期語文成績均提升20分以上，幾名極其好動靜不下來的孩子可以安靜的坐在座位上讀完一本書。原本單元習(xí)作大半個(gè)班提不了筆，現(xiàn)在近一半的學(xué)生不用打草稿可以直接習(xí)作。
我自己的兒子從六七個(gè)月就開始給它吃書，一套紙版書他撕壞了、書邊邊都吃的模糊了，我就再給他買一套一模一樣的繼續(xù)撕，繼續(xù)啃。他在兩歲前就表現(xiàn)出了比同齡人強(qiáng)的口語表達(dá)能力，到現(xiàn)在兩歲四個(gè)月，自己的想法能很順暢的表達(dá)，想法得不到滿足會說“我難過了！”，吃到姥姥做的肉丸子會說“真美味！”摔了杯子會說“怎么辦？闖禍了?！钡叫」珗@會問小伙伴“可以一起玩嗎？”看到人家的小汽車很喜歡，會拿著自己的和人家說“我們交換吧！”，去超市會指著蘇打水告訴我“我要粉色的草莓味的”……通過認(rèn)知書，我兒子已經(jīng)認(rèn)識了很多很多蔬菜水果天氣樂器等等物品名稱，通過培養(yǎng)習(xí)慣的書，他已經(jīng)會自己刷牙、提褲子、自己吃飯、自己大小便等等，通過玩家里的鍋碗瓢盆、插座等物品，他現(xiàn)在能自己拼磁鐵玩具一坐就是二十分鐘甚至半個(gè)小時(shí)……
剛開始我頻繁的買書，有些書買的超出了兒子的認(rèn)知水平，我媽會說我：“這么小，能看懂么，等能看懂的時(shí)候再買也不遲?！彪S著我疫情期間天天在家給兒子讀書，漸漸地我媽、我爸、我妹都從讀繪本中找到了樂趣，也確實(shí)感受到了讀繪本給嘟嘟帶來的驚喜和變化。
那我為什么要舉這些班里閱讀和我自己給兒子閱讀的例子，是想說明，對于家長，讀書是最快的形成自己養(yǎng)育理念的途徑。如果你覺得自己想做一個(gè)有養(yǎng)育理念的家長，請多讀一些相關(guān)方面的專著，然后嘗試去運(yùn)用。對于孩子，閱讀是最好的豐富自己大腦的途徑。大腦豐富了，很多問題都迎刃而解了。無理取鬧，如果孩子大腦里裝了足夠多的“理”，何來鬧可言呢？大人一定要為孩子提供足夠多的、符合認(rèn)知水平的各類優(yōu)秀書籍，有時(shí)間陪孩子一起讀、一起交流就更好了。對于家庭養(yǎng)育而言，買書、讀書一定是花錢最少、收效最大的教育投資。而且很易操作，貴在堅(jiān)持?
普通家庭，養(yǎng)育孩子從學(xué)習(xí)、更新理念開始；父母和孩子共同成長，從買書讀書、分享交流開始。
宮青
2021.10.21
附：小呂的其他讀書感受、詩文創(chuàng)作和繪畫作品。
