首發(fā)自公眾號 賢言蘿卜
自從1999年我國開始倡導(dǎo)素質(zhì)教育起，素質(zhì)教育和應(yīng)試教育的就一直是一對相愛相殺的矛盾雙子。
素質(zhì)教育的目的在于謀求全體國民的各方面的素質(zhì)得到整體提高，包括德智體美勞、心理、和社會素質(zhì)；應(yīng)試教育追求通過考試，選拔出小部分學(xué)生接受更高層次的教育。
在國家大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的大環(huán)境下，我們的孩子在小學(xué)時(shí)期進(jìn)入了一個(gè)不上不下的尷尬境地。
左右為難的小學(xué)生
素質(zhì)教育的要求背景下，語數(shù)英的課時(shí)被諸如海洋、體育、美術(shù)、音樂、品德與社會、綜合實(shí)踐、地校課程等各類非主課所壓縮。
與此同時(shí)，小學(xué)時(shí)期學(xué)業(yè)的難度卻比之前提高了。以語文為例，一些之前出現(xiàn)在四年級的內(nèi)容，現(xiàn)在提前到二年級的時(shí)候就出現(xiàn)了。這對老師和孩子們都帶來了很大的挑戰(zhàn)。
而且，由于素質(zhì)教育謀求面向全體學(xué)生進(jìn)行教育，教學(xué)的深度設(shè)置在平均水平上。這就造成小部分孩子吃不消，而有的孩子卻根本吃不飽。
小學(xué)結(jié)業(yè)考試的成績顯示出，排名靠前的孩子們的學(xué)習(xí)水平都差不多。但是進(jìn)入初中，加大了難度的分班考試的結(jié)果表明，他們已經(jīng)拉開了明顯的距離。其實(shí)，這個(gè)差距在小學(xué)就已經(jīng)存在了，只是小學(xué)時(shí)候的考試難度低，所以體現(xiàn)不出來而已。
小學(xué)期間加大的學(xué)習(xí)難度、減少的主課時(shí)間以及增加的德育和美育等課程，是否提高了小學(xué)生們的綜合素質(zhì)呢？答案是并不明顯。
學(xué)校里設(shè)置的這些課程流于形式，內(nèi)容膚淺單薄，配備的老師往往不夠?qū)I(yè)，課程的確有，質(zhì)量卻難以保證，是否取得了應(yīng)有的效果更是令人擔(dān)心。
以體育為例。游泳課程一周兩節(jié)連堂，會游泳的孩子基本都是在家里學(xué)會的，不會游泳的孩子仍然不會?？己艘仓皇亲咦哌^場。游泳課的設(shè)置確實(shí)非常好，最后卻變成孩子們的自由活動課，真是非?？上?。
所以我們可以看到，素質(zhì)教育的初衷非常好，但可惜目前為止仍然處于探索階段，沒有了升學(xué)壓力的小學(xué)素質(zhì)教育只能算是簡配版應(yīng)試教育。與中考無關(guān)的課程，由于沒有硬性的規(guī)定，往往有名無實(shí)，起不到應(yīng)有的效果。
減負(fù)止于初中。初中有語數(shù)英史地生道法七門功課，初中要完成會考，初中還要完成體育測評，最重要的是，初中還要中考。而中考決定了高中，高中決定了大學(xué)。當(dāng)年小學(xué)減的負(fù)，都是初中流的淚……
難度加大的小學(xué)課程、減少的主課時(shí)間和進(jìn)入初中后將要面臨的巨大壓力，對家庭教育提出了更高的要求。所以小學(xué)時(shí)期，家庭教育要在學(xué)校教育的基礎(chǔ)上，完成因材施教的任務(wù)，不僅不能減負(fù)，還要科學(xué)的增加課外班的學(xué)習(xí)，同時(shí)在家庭中加強(qiáng)德、體、美、勞、心理素質(zhì)等多方面的教育。
1.身體為本
健康的身體是一切的基礎(chǔ)。鍛煉身體要貫徹始終，越小的時(shí)候，越要加強(qiáng)鍛煉，形成良好的習(xí)慣。
幼兒園開始，我們就要有意識的多帶著孩子出去玩，讓孩子形成出門活動的習(xí)慣。
這個(gè)時(shí)期的孩子還在發(fā)育，不適合安排專門的體育運(yùn)動，只要多和小朋友們在戶外一起跑跑跳跳就足夠保持健康的身體了。
尤其需要留意的是，冬天更要多出門，我們的經(jīng)驗(yàn)是，只要在里面加上一件吸濕透氣排汗的抓絨內(nèi)衣就可以保證小孩子不會感冒了。優(yōu)寶小學(xué)階段沒有停下過出去玩，感冒的次數(shù)卻一只手都用不了。
我們帶著優(yōu)寶，小學(xué)之前就幾乎走遍了青島周邊的大小山頭和遠(yuǎn)近的各個(gè)公園。這樣既可以讓孩子多活動，多曬太陽，又可以增進(jìn)親子感情，一舉多得。每次小東西都是玩到筋疲力盡才肯回家，在路上就已然呼呼大睡，抱著睡得香甜的寶寶上樓幾乎是每次出游的標(biāo)配。
隨著孩子進(jìn)入小學(xué)階段，可以根據(jù)孩子的情況增加體育類課外班，學(xué)習(xí)一些球類運(yùn)動。每個(gè)孩子的發(fā)育情況不同，有早有晚，因此加課的時(shí)機(jī)需要家長根據(jù)自己孩子的具體情況多加考量再決定。
優(yōu)寶從二年級開始打乒乓球，打到三年級停掉后，又學(xué)了幾個(gè)月的游泳，從四年級開始每周8小時(shí)籃球課一直持續(xù)到初一開學(xué)。
并且從一年級到六年級，每個(gè)周日都會出去玩，有時(shí)候約著年齡相仿的小伙伴，有時(shí)候跟隨戶外愛好者的登山徒步群，有時(shí)候一家三口海邊騎車或者徒步。
爬小嶗頂看野猴，夜宿青峰頂觀冰瀑，黃河口濕地公園鉆蘆葦蕩，海陽十里金灘露營加騎行，大沽河流域徒步，夏塔古道短途徒步，伊河沿岸騎行，雪鄉(xiāng)羊草山徒步穿越，武漢黃鶴樓鸚鵡洲大橋騎行……一次次的戶外體驗(yàn)，既鍛煉了身體，磨煉了意志，又留下了無數(shù)美好的回憶。
優(yōu)寶玩的開心，體育成績也很不錯(cuò)，基本上都是優(yōu)秀或者接近優(yōu)秀。對于我們來說，之前付出的一切都值得了。
2. 低年級的課外班以興趣為主
幼兒園和小學(xué)初期，課外班要完全以興趣愛好為主，閱讀要貫穿始終。
a. 小學(xué)的知識點(diǎn)不多，孩子們基本上都可以掌握。尤其是低年級的時(shí)候，功課輕松，孩子又小，這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)的重點(diǎn)不是具體的知識，而是學(xué)習(xí)本身。
由于知識點(diǎn)少，這個(gè)時(shí)期老師們布置的作業(yè)就足以幫助孩子們掌握吸收課內(nèi)知識了，完全沒有必要再上課外班，那只能是增加低效的重復(fù)學(xué)習(xí)，既不會有提高作用，又會讓孩子在反復(fù)的重復(fù)中身心俱疲。
b. 家長們要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，并幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
態(tài)度是影響學(xué)習(xí)成績的關(guān)鍵。孩子們學(xué)的不起勁有很多原因，可能是沒接觸過覺得學(xué)起來困難，也可能是貪玩偷懶沒有認(rèn)真學(xué)，也可能是沒有認(rèn)真聽講，甚至可能是不喜歡某科的老師。
家長們這時(shí)候需要多和老師溝通，及時(shí)了解孩子在校內(nèi)的情況，再結(jié)合孩子在家里的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，找出問題的根源。
如果是孩子覺得困難，那么家長要適時(shí)的幫助孩子，陪伴他們理清思路，最好只提供支持和鼓勵(lì)，而不是下手越俎代庖去講解知識點(diǎn)，這樣才有利于獨(dú)立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；
如果是孩子貪玩偷懶，那么家長應(yīng)該及時(shí)定下來規(guī)矩，回家后第一件事就是完成作業(yè)，自己收拾好書包后才可以玩，完成的質(zhì)量要有保證，如果敷衍了事的話必須重寫；
如果是上課時(shí)沒有聽講，那么一次親子溝通就必不可少了。告訴他們認(rèn)真聽講可以幫助孩子們更好的吸收知識，事半功倍，具體體現(xiàn)就是他可以更快的寫完作業(yè)去玩。請一定用平等相待、友好協(xié)商的方式與孩子們溝通，泰山壓頂一般的怒罵只會暫時(shí)壓服孩子，等他們大了……跳樓跳江的新聞殷鑒不遠(yuǎn)。
如果不喜歡某個(gè)老師，請一定不要附和孩子，務(wù)必要多多為這位老師美言幾句。孩子們的心智還不成熟，不知道哪個(gè)點(diǎn)觸及到他內(nèi)心就會讓他用不喜歡來陳述自己的感受，實(shí)際上他不喜歡的程度可能非常淺。家長們需要及時(shí)調(diào)整好孩子的情緒，幫助他們認(rèn)識到老師的存在就是幫助他們進(jìn)步成長的，某次可能的批評并不是老師覺得他不好，而是老師希望他變成更好的孩子。孩子對老師的好惡很可能決定他是否會學(xué)好這門學(xué)科，因此家長們務(wù)必提高警惕，必要時(shí)及時(shí)與老師溝通，側(cè)面打聽可能的原因，盡早把這個(gè)問題解決掉。
c. 請低年級的家長們放松心態(tài)，千萬不要因一次考試或者某處書寫不好就著急上火。孩子們還小，心智發(fā)育不成熟，家長們緊張的情緒會感染他們，讓他們不自覺的感到學(xué)習(xí)很難很累，過早的出現(xiàn)抵觸情緒，不利于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。請一定要謹(jǐn)言慎行，用你的態(tài)度來告訴孩子們，小學(xué)的學(xué)習(xí)很簡單，只要他們積極努力的去學(xué)，一定會有很好的結(jié)果。
d. 當(dāng)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，請及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，及時(shí)的激勵(lì)可以幫助孩子樹立學(xué)習(xí)的信心，長此以往有助于孩子形成學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。表揚(yáng)的時(shí)候，也請不要忘記指出他的一點(diǎn)小小的不足，孩子正在高興的時(shí)候，更容易接受批評意見。這個(gè)小小的陷阱對付低年級的孩子頗為有效。
3. 高年級的課外班用來拔高
a. 課內(nèi)的知識不要用課外班來補(bǔ)，如果需要補(bǔ)的話，那是低年級沒有養(yǎng)成好習(xí)慣，仍然需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
b. 數(shù)學(xué)方面可以選擇的有學(xué)而思。學(xué)而思的套路是通過在北京的課題中心來匯總和研究試題，并通過幾百名課程專家團(tuán)隊(duì)提供最優(yōu)解，最終形成學(xué)而思的課程設(shè)計(jì)，全國所有的學(xué)而思都用課題中心設(shè)計(jì)的同一套課本。這樣的好處是我們家長們比較省事，掏錢即可，不需要考慮選擇哪個(gè)老師，因?yàn)樗麄兊膫€(gè)性差異幾乎不會對授課質(zhì)量造成明顯的影響；缺點(diǎn)也很明顯，開始上學(xué)而思以后，課業(yè)負(fù)擔(dān)會增加不少，只適合五年級以上并且學(xué)有余力的孩子；
c. 語文方面不需要課外班，只要每天保證閱讀時(shí)間、及時(shí)背誦老師規(guī)定的古詩就可以了；
d. 英語要選擇適合孩子的課外班，及時(shí)拔高。英語是一門語言課，語言的學(xué)習(xí)需要不間斷的輸入新內(nèi)容并反復(fù)使用來熟練，這需要孩子們投入大量的時(shí)間。小學(xué)時(shí)期六年的英語內(nèi)容加在一起都非常少，完全達(dá)不到初一時(shí)候的標(biāo)準(zhǔn)。等孩子們上了初一再補(bǔ)就完全來不及了。盡早開始正規(guī)的英語學(xué)習(xí)是很有必要的。
應(yīng)該選擇全英語教學(xué)的課程，并且選擇的老師要負(fù)責(zé)任，抓的緊，一段時(shí)間后要觀察孩子的英語學(xué)習(xí)情況，如果效果不好、進(jìn)步不明顯應(yīng)及時(shí)更換。
4. 關(guān)注心理素質(zhì)的培養(yǎng)
每個(gè)孩子的心理發(fā)育過程都是不同的，不同時(shí)期的心理也各有特點(diǎn)。家長們應(yīng)該隨時(shí)注意關(guān)注自己孩子的心理變化，及時(shí)調(diào)整與孩子溝通交流的方式和方法，以保證孩子們的身心健康發(fā)展。
每個(gè)周拿出一個(gè)整天來帶著孩子投入自然的懷抱，與其他同齡的小伙伴們一起度過，其實(shí)是給孩子一個(gè)放松心情的時(shí)間。所謂文武之道，一張一弛。學(xué)習(xí)已經(jīng)非常緊張了，如果家長們再不給孩子一個(gè)休整身心的時(shí)間，孩子們的壓力積蓄過多過久得不到釋放，很容易出問題。弦不能總是繃著，會斷。
登山、徒步、騎行等戶外運(yùn)動，尤其是比較冷或者熱的時(shí)候進(jìn)行的這些運(yùn)動，都要求孩子們咬牙堅(jiān)持，這都有助于提高孩子們的抗壓能力，增強(qiáng)他們的信心，也可以幫助他們學(xué)著如何與別人相處和交流，有助于提高社會素質(zhì)。
5. 自理能力的培養(yǎng)必不可少
自理能力幾乎和學(xué)習(xí)成績一樣重要。良好的自理能力要求孩子具備時(shí)間管理的初步能力，也要求孩子做到承擔(dān)起為家庭服務(wù)的責(zé)任。
家長們干活的時(shí)候，可以叫孩子幫忙做一些簡單的事情，然后慢慢的讓他承擔(dān)更多力所能及的家務(wù)事。我們從優(yōu)寶小時(shí)候就告訴他，作為這個(gè)家庭的一員，他應(yīng)該承擔(dān)起自己的那份責(zé)任。小東西在小學(xué)期間曾刷了幾個(gè)學(xué)期的碗，后來進(jìn)入高年級，學(xué)業(yè)緊張了才停掉。
經(jīng)常勞動對孩子很有幫助。優(yōu)寶小學(xué)階段曾多次自己一個(gè)人出外參加夏令營，老師們都反饋他的自理能力比較好，也樂意幫助老師做一些簡單的工作。這讓我們非常欣慰。
結(jié)束語
總之，小學(xué)階段的家庭教育是素質(zhì)教育不可或缺的重要環(huán)節(jié)，在目前的情況下，甚至可以說是比學(xué)校教育還要重要的一環(huán)。因材施教在學(xué)校里是不可能實(shí)現(xiàn)的，只有用心的家長才能看到自己孩子的長處和不足，并長善救失。
