今年很多地方，學(xué)校換了部編版新教材，拼音學(xué)習(xí)往后移，適當(dāng)降低難度，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)在生活中的運(yùn)用。很多老師，家長(zhǎng)，孩子聞之喜悅，如釋重負(fù)。但是，真的有那么容易，那么樂觀嗎？
我的一個(gè)朋友在地方，用的是部編版教材，進(jìn)度比我們快好幾課時(shí)，而且剛上學(xué)的小孩子，就開始考試了?？嫉念}目，還不簡(jiǎn)單呢！據(jù)他說，很多學(xué)生上學(xué)前都學(xué)過拼音了，所以老師講得特別快。但是沒學(xué)過拼音的孩子呢，就跟不上了。
到底怎樣能把拼音學(xué)得更輕松，掌握得更熟練呢？影響準(zhǔn)確拼讀音節(jié)的，都有哪些因素？
*對(duì)字母和音節(jié)的認(rèn)知
*對(duì)音素的敏感，就是能感覺到BO是2個(gè)音節(jié)，將是三個(gè)音節(jié)。這樣就可以口頭拼讀游戲。
*對(duì)聲調(diào)的把握，有的孩子不敏感，認(rèn)不出是幾聲，或者知道是幾聲但不知道這個(gè)聲調(diào)的音高。
*熟練程度。熟練了就能更迅速，更準(zhǔn)確，不熟練就要學(xué)會(huì)思考，有的孩子一看不會(huì)，就不知道怎么思考。
一、先要明確一點(diǎn)，拼音只是識(shí)字的工具，千萬不要本末倒置。什么意思呢？學(xué)拼音是為了幫助識(shí)字，包括輸入法，包括查字典，這個(gè)很有用，并不是為了學(xué)拼音而學(xué)拼音，學(xué)了不會(huì)用，那學(xué)好了也沒用，當(dāng)然，那也不算是學(xué)得好。比如，有的孩子有一定的識(shí)字量，那么不用強(qiáng)制他去拼拼音，而不讓他看字。恰恰相反，可以用識(shí)的字帶動(dòng)學(xué)拼音，不認(rèn)識(shí)大象的象，可以拼拼音，認(rèn)識(shí)了，可以用字反過來練習(xí)拼音xiang 。
二、既然是工具，要使用，就是一個(gè)長(zhǎng)久的，動(dòng)態(tài)的過程，所以不要過于糾結(jié)于一時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
三、所以，用，多用，才是有助于學(xué)拼音的好方法。沒事兒就隨口拼一拼，特別是用歌謠的效果比做幾道題，在書桌前生硬的讀語文書要更管用。
四、另一個(gè)方法就是多見見。同一個(gè)音節(jié)多見幾次，增加復(fù)現(xiàn)率，自然就會(huì)更熟悉。
五、首先，認(rèn)真聽講。重點(diǎn)和難點(diǎn)老師在課上仍然是強(qiáng)調(diào)的，并且會(huì)增加在課堂上練習(xí)拼讀的時(shí)間。所以，認(rèn)真聽的孩子一定學(xué)得好。
六、教給孩子拼的小竅門。
比如，擺聲母的口型，發(fā)韻母的音，
比如，前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
比如，整體認(rèn)讀音節(jié)，先看了想好發(fā)音，然后在心里數(shù)聲調(diào)。
比如，用手勢(shì)幫助發(fā)出準(zhǔn)確的聲調(diào)。
比如，借助生活中熟悉的字音，幫助辨識(shí)音節(jié)。
比如，借助圖片，幫助辨識(shí)音節(jié)。
比如讀簡(jiǎn)單的拼音讀物，每一頁就一句話，甚至是簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語，孩子可以一邊識(shí)字一邊練習(xí)拼音。
比如口頭拼音練習(xí)。你出一個(gè)詞語，我來拼一拼。然后再交換。
