? ? ? ?從小接受應(yīng)試教育，習(xí)慣了全盤接收，但現(xiàn)在每天海量信息撲面而來，根本不知道真假，所以很想養(yǎng)成質(zhì)疑的習(xí)慣，學(xué)會批判性思維，對信息有一定的甄別能力。《學(xué)會提問》這本書就是傳授批判性提問技巧的。它對如何提問進(jìn)行了多角度分析，掌握了這樣的提問方法，相信大部分漏洞都無處可逃。
一、論證的基本結(jié)構(gòu)--理由和結(jié)論
? ? ? ?對方跟你說的話，一般是想傳達(dá)他的某個結(jié)論，為了讓你相信他的結(jié)論，他會給出理由。這就是論證的基本結(jié)構(gòu)--理由和結(jié)論。往往大家都能注意到理由和結(jié)論。
二、隱形黏合劑--假設(shè)
? ? ? ?但是，有沒有進(jìn)一步想過，理由一定能推導(dǎo)出結(jié)論嗎？理由一定成立嗎？就像砌一堵墻，把磚塊壘起來就夠了嗎？當(dāng)然不夠，這樣的墻一推就會倒的。砌墻需要加上水泥這個黏合劑才行，才能保證磚塊和磚塊緊密連接，成為一堵堅實的墻。人們往往只看到了磚塊，而忽略了黏合劑水泥。類似地，人們往往只看到了理由，而沒有看到隱形的粘合劑--假設(shè)。
? ? ? ?假設(shè)一般包括兩種，價值觀假設(shè)和描述性假設(shè)。
? ? ? ?價值觀假設(shè)指的是一種價值觀比另一種更重要。我們看個具體的例子。
根本就不應(yīng)該建核電廠，因為核電廠里那些危險的核廢料會污染環(huán)境。
? ? ? ?這里提出不該建核電廠的理由是會污染環(huán)境，咋一看，很有道理。但換一個人，他未必會認(rèn)同，因為他可能考慮的是核電廠對消費者的供電量的影響，他可能更看重效率而不是污染。所以，只有一個人認(rèn)為環(huán)境比效率更重要時，才會認(rèn)同不該建核電廠的結(jié)論。這就是隱含的價值觀假設(shè)。
? ? ? 描述性假設(shè)指的是對這個世界過去、現(xiàn)在、未來是什么樣的想法。我們也來看個具體的例子。
這輛車一定會將你送往目的地，不論目的地在哪里。我在各種情況下都駕駛過這種型號的汽車。
? ? ? ?這個結(jié)論要成立，還得滿足一個描述性假設(shè)--我的各種情況和你的是一樣的。如果我的各種情況只是指常規(guī)地去趟雜貨店、在安靜的郊區(qū)道路上行使，沒有山巒。而你的情況卻是要在山巒行駛，后面還跟了一輛重噸位的掛車，那這輛車就未必能將你送往目的地了。
三、有沒有重要信息被省略？
? ? ? ?通常，對方提出的理由能成立，邏輯上也能推導(dǎo)出結(jié)論，看似沒有問題。還是要謹(jǐn)慎地想一想，他是否省略了什么重要信息。比如這么做的負(fù)面效果是什么？權(quán)衡好處和負(fù)面效果，你還能接受這個提議嗎？這是最好的辦法嗎？是否有更好的替代辦法，但他沒說？
? ? ? ?論證者可能會只揀取有利于自己論證的信息，而故意忽略其他重要但不利于論證的信息，所以當(dāng)論證看似完美的時候，更要好好想一想，有沒有什么信息是重要的但他沒有說。
四、原因往往不止一個，有沒有其他原因？
? ? ? ?有時候，我們面對的是結(jié)果，需要去尋找原因。但往往我們會過度簡化原因，找到了一個原因，就認(rèn)為這是唯一的原因。但事實往往是復(fù)雜的，是多個原因一起導(dǎo)致了這個結(jié)果，而不是一個原因的單獨作用。比如人際交往：
小A和她的朋友之間的對話：都已經(jīng)過了24小時了，我男朋友還沒有回我的短信。他肯定生我的氣快氣瘋掉了。
? ? ? ?小A的推斷正確嗎？不一定，也許她男朋友忙著準(zhǔn)備考試沒玩手機(jī)呢，又或者他看短信的那會兒在忙，想著等下回，然后忙忘記了呢。
? ? ? ?記得，可能的原因不止一個，多想想還有沒有其他原因，不要走進(jìn)死胡同。
五、后記
? ? ? ?除了上述提到的發(fā)掘假設(shè)、找出省略的重要信息、找找其他原因，《學(xué)會提問》還提到了很多其他幫助你訓(xùn)練批判性提問的技巧，但要通過大量舉例呈現(xiàn)，在這里就不贅述了。
? ? ? ?當(dāng)然，平時接收的信息量很大，不可能對每個信息都去這樣一一甄別，工作量太大，也沒有必要。針對你感興趣對你來說重要的信息，你可以試試批判性提問，做做思維體操，提高自己的信息甄別能力，也有助于做出更理性的決策。
