“以學(xué)定教”中的“學(xué)”，我理解它包含以下幾層意思。

一是學(xué)情。了解學(xué)情是做好教學(xué)工作的第一步。教師只有全面深入了解教育對象，才能讓教與學(xué)真實而有效地發(fā)生。學(xué)情應(yīng)該包括所教班級學(xué)生的知識水平、接受能力、個性特點及家庭背景等。

二是學(xué)習(xí)資源。學(xué)習(xí)資源包括教材以及與之相關(guān)的資料，學(xué)習(xí)資源越豐富，學(xué)生的選擇性越大，眼界也會越開闊。教材是師生必須利用好的資源，對教材的理解和把握，是判斷一名教師教學(xué)水平高低的關(guān)鍵因素。支玉恒老師認為自己走上小學(xué)之路，能得到大家認可的主要原因是教材中“讀出自己”。課堂上，學(xué)生能夠理解的他基本不講，他講的是學(xué)生通過自主閱讀仍然體會不到的內(nèi)容，他會引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘教材背后和字里行間蘊藏的奇珍異寶，引導(dǎo)學(xué)生超越教材，達到新的境界。