? 最近重讀李躍兒的《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！芬粫?shū)，又是愛(ài)不釋手，覺(jué)得她真的是一位非常懂教育的老師，特別能引起我的共鳴。
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?剛才讀到《從心中長(zhǎng)出眾多眼睛》一節(jié)，說(shuō)一個(gè)教育者，老師，家長(zhǎng)，太有必要從心里長(zhǎng)出眾多眼睛了。懷著慈悲的心眼，每時(shí)每刻地查看著你的周?chē)峁┝λ芗暗膸椭?/p>
? ?那什么是幫助呢？許多人在如何幫孩子這個(gè)問(wèn)題上有些糊涂，他們不明白給孩子幫忙是“幫孩子做事”還是“不幫他做事”。真正的幫助是不幫他做事，而是幫他自己做事，這才是真正的幫助。
? ? ? 書(shū)中講到一個(gè)媽媽因?yàn)榻o孩子洗腳，孩子把盆子踩翻了，水灑了一地，她就打了孩子一頓，可是她的兒子已經(jīng)10歲了，他完全可以自己洗腳，有很好的平衡能力，他把盆子踩翻，可能是媽媽使他心煩意亂的結(jié)果，媽媽幫這么大的孩子洗腳，不是在幫助孩子，而是在害孩子！一分鐘前你是個(gè)慈母，為兒子洗腳，一分鐘后又變成了一個(gè)兇神。愛(ài)與恨的瞬間轉(zhuǎn)換肯定會(huì)使孩子心理扭曲，孩子的心里能夠承受住這些？
? ? ? 這樣的家長(zhǎng)長(zhǎng)時(shí)間地做孩子生活上的奴仆，比如我看過(guò)孩子都上幼兒園大班了，每次放學(xué)來(lái)我們童畫(huà)坊畫(huà)畫(huà)，爺爺都要喂孫子吃東西，我說(shuō)孩子可以自己吃了，他還是要跟著喂，結(jié)果是什么呢？這個(gè)孩子畫(huà)畫(huà)特別慢，我想這跟平時(shí)的自理能力差有關(guān)，家長(zhǎng)在生活上都包辦了，孩子的自理能力和動(dòng)手能力自然就跟不上了！前幾天我聽(tīng)一個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)去舞蹈班接孩子放學(xué)，看到孩子們一下課，個(gè)個(gè)家長(zhǎng)都急著幫孩子穿衣服，只有她是等孩子自己穿。
? ? ? ?這樣的例子還有很多，家長(zhǎng)為什么不放手讓孩子來(lái)？就是怕孩子慢，怕孩子出錯(cuò)，在家里，父母不允許孩子出錯(cuò)，結(jié)果，孩子也就只能盡力不出錯(cuò)了，為了不致出錯(cuò)，他們只好收斂幻想，自我綁束，縮手縮腳。成人在禁止孩子出錯(cuò)的同時(shí)，也使孩子失去了通向正確、通向成功的機(jī)會(huì)。當(dāng)孩子一旦形成這樣的性格，父母就不愿意了，就會(huì)說(shuō)哎呀，你看你看，你怎么一點(diǎn)想象力都沒(méi)有？一點(diǎn)探索精神都沒(méi)有？為什么膽子這么??？父母不去反思自身，卻毫無(wú)道理地責(zé)怪孩子。
? ? ? 這又讓我想起了孩子畫(huà)畫(huà)，有些家長(zhǎng)一看孩子的畫(huà)，就說(shuō)“你這畫(huà)得什么亂七八糟的，一點(diǎn)也不像”，好了，孩子知道了家長(zhǎng)不喜歡他的畫(huà)了，要么是沒(méi)信心不想畫(huà)了，要么就為了讓自己畫(huà)得“像”，就小心翼翼的模仿別人了！再也不敢大膽畫(huà)了！也有些老師為了迎合家長(zhǎng)，讓孩子畫(huà)得“像”，就讓孩子臨摹，給一張范畫(huà)讓孩子臨摹，甚至手把手的教，看起來(lái)好認(rèn)真負(fù)責(zé)，可是孩子學(xué)會(huì)了繪畫(huà)了嗎？也可以說(shuō)學(xué)會(huì)了，但只是學(xué)會(huì)了老師教的那幾樣?xùn)|西，就象背誦一樣，學(xué)過(guò)的能背，沒(méi)學(xué)過(guò)的就不會(huì)。那我們是怎么教的呢？我們不讓孩子臨摹，而是引導(dǎo)孩子自己觀察、自己想象，孩子動(dòng)用自己的眼睛去觀察事物（沒(méi)畫(huà)過(guò)的也可以通過(guò)觀察畫(huà)出來(lái)，就象我們孩子已經(jīng)越來(lái)越多自己去寫(xiě)生了），用自己的大腦去想象，再用自己的手畫(huà)出自己獨(dú)一無(wú)二的畫(huà)面來(lái)，手眼腦協(xié)調(diào)性就在慢慢的得到鍛煉，所以我們一個(gè)班上所有孩子的畫(huà)都是不一樣的，孩子們也畫(huà)得開(kāi)心，畫(huà)得自信！
? ? ? 這是周三下午孩子們的作品，生動(dòng)、有創(chuàng)意，我和以往一樣沒(méi)有示范，就是語(yǔ)言引導(dǎo)他們觀察。周日同樣的班我試了一下做示范，我在黑板上用了兩種方法畫(huà)羽毛球，結(jié)果孩子都想學(xué)著我的畫(huà)法而不想自己觀察了！嚇得我趕緊擦掉我在黑板上示范的羽毛球，所以說(shuō)，老師教得多并不是好事，特別認(rèn)同黃發(fā)旺老師說(shuō)的“老師教得越多，孩子的原創(chuàng)就越少”，哪些該教哪些不該教是需要老師有很好的平衡能力的！
? ? 那么在生活中家長(zhǎng)具體該怎么做？孩子能做的就放手讓孩子去做，慢一點(diǎn)沒(méi)關(guān)系，現(xiàn)在的慢是將來(lái)的快！錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，錯(cuò)也是為了通往對(duì)！孩子畫(huà)畫(huà)也不要干涉太多，多鼓勵(lì)就可以了。書(shū)中李躍兒舉了一個(gè)她老爸種菜的例子，她老爸退休沒(méi)事閑的慌，就在院子里開(kāi)了一塊地種菜，成天盯著那些菜苗，撥拉來(lái)?yè)芾サ?，結(jié)果，長(zhǎng)勢(shì)很好的菜最后全給撥拉得蔫頭蔫腦。
? ? ? ? 要做一個(gè)合格的菜農(nóng)，首先，要給菜苗生長(zhǎng)空間，其次，在菜苗需要他的時(shí)候一定要出現(xiàn)在它的面前。在關(guān)注與放手之間把握分寸，這就是種菜的秘密，也是教育的秘密。
? ? 做家長(zhǎng)的也需要學(xué)習(xí)，不是光憑本能的愛(ài)就能教育好孩子的。建議大家把李躍兒這本《誰(shuí)拿走了孩子的幸?！焚I(mǎi)回去看一看。
? ? 做為老師的我們更應(yīng)該學(xué)習(xí)，教孩子畫(huà)畫(huà)不是任何一個(gè)美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的人就可以勝任的，因?yàn)榻毯⒆赢?huà)畫(huà)不僅僅是教專業(yè)技術(shù)（高考美術(shù)除外），前面李躍兒說(shuō)的“真正的幫助是不幫他做事，而是幫他自己做事，這才是真正的幫助?！苯坍?huà)畫(huà)也是，不是教孩子畫(huà)幾幅拿得出手像模像樣的畫(huà)，而是讓孩子學(xué)會(huì)自己畫(huà)，沒(méi)有老師在也能畫(huà)，就象我們孩子在家畫(huà)的日記畫(huà)也是那么棒！這就是能力！這就是授人以“魚(yú)”還是授人以“漁”。
? ?我們要懂專業(yè)，還要懂孩子，懂教育，要能通過(guò)畫(huà)畫(huà)幫助孩子成長(zhǎng)。所以，我們一直走在學(xué)習(xí)的路上，從不停步！ ?
