緣起
總想著自己在讀書時能記錄些筆記，總想著筆記能寫得更加的流暢和清楚些，缺每每感覺自己寫的內(nèi)容干澀僵硬，很是懊惱，于是求助于百度、知乎，妄想著上帝的點石成金的手指，在眾多的搜索結(jié)果中，選定了好幾本關(guān)于寫作的書，而《作文七巧》恰恰是其中一本。
亂彈
本書臺灣散文家王鼎鈞先生作文四書中的一本，主要講述作文中“直敘”、“倒敘”、“抒情”、“描寫”、“歸納”、“演繹”和“綜合”七種寫作技巧，王老先生逐一對這“七巧”進行定義，講述，并輔以實際文章分析，抽絲剝繭的為讀者說明這種種技巧的使用原則、要點和方法。
本書含序、正文、附錄共分3大板塊，一共7部分，其中序部說明寫書緣起，及引導(dǎo)讀者了解整體王先生所作“作文四書”的各自著重點。正文板塊按作文的技巧的大分類分成記敘的技巧（含直敘和倒敘），抒情技巧，描寫技巧，議論技巧（含歸納和演繹）和綜合應(yīng)用技巧5部分，附錄部分提供一系列的閱讀判斷聯(lián)系，用以加深讀者對于前面作文七巧的理解把握。
本書在寫作上行文流暢，深入淺出，讓讀者在閱讀時恍然大悟，生出原來如此的感覺，對于希望在寫作上能有所提升的朋友推薦閱讀。
筆記
記敘的技巧
- 要通過我們的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺和心靈去發(fā)現(xiàn)它們
也就是說直敘中說要描寫自己說感觸到的內(nèi)容，可以多種感受混合使用，也不要求全部都要用上，可突出重點
- 文章是否生動最要緊的有三樣
起落、詳略、表里
- 起落是從讀者反應(yīng)的強弱產(chǎn)生，直敘手法最忌平鋪，平鋪就沒有起落
- 記敘文不可平均，不同的事件、時間或者空間，必須有詳略的差異，作文下筆之前要考慮安排好什么地方寫得詳細、什么地方寫得簡略，有簡有繁。
- 取材有主從，文章有繁簡，不宜平均。
- 作文的材料有隱有顯，可以形成一表一里，文章就顯得生動，表層就是實際的描寫，里層就是引起讀者的想象和推論（舉例：踏花歸來馬蹄香為題的繪畫）
- 文章要寫出動、靜、今、昔、表、里、常、變。
- 有時候為彌補直敘的“平鋪”之弊，可以采用倒敘的方式
- 第一種可能：把整個事倒過來寫
新聞常常使用這種寫法，重要的寫前面，次要的寫后面- 第二種可能：把事件的一部分倒過來寫
- 倒敘經(jīng)常偽裝成好像也是直敘的樣子
順著“他”的思路寫
抒情的技巧
- 抒情文是以作者的內(nèi)心感受為主題的
- 就作者而言，敘事不宜詳細，甚至有時不必清晰
難言者，事也，可得而言者，情也- 就讀者而言，抒情文不能考據(jù)
- 要能夠情溢于事。
描寫的技巧
- 描寫寫的是景，寫景的方法是“描”
- 好的描寫可以使我們對久已熟悉的事物有新的感受
- 好的描寫使我們對陌生的事物恍如親見親歷
- “說明”之難在說的簡潔明確，“描寫”之難在描得生動新鮮。
- 可以說明眼前之景象
- 可以描寫眼前的景象
- 可以描寫心中的景象
在描寫時，又常常使眼前景象和心中景象交織交融。
- 通過比喻使描寫更加生動
- 兩件事物不能完全相像，比喻只取其近似的一點
在寫波浪滔天，忽然放下波浪，去寫群山萬壑，因為山峰山谷和波峰波谷有些相像。- 要用大家熟悉的事物去比陌生的事物
- 比喻基本句型“像。。。一樣”，未免呆板，可以變化
- 把“像”句型的比喻改為“是”句型
語言是銀，沉默是金- 把“像”句型改為“想”句型
我看見月亮，想起檸檬- 把“像”句型改為“成”句型
忙成一具陀螺
- 暫時放下要寫的景象，去寫那景象周圍事務(wù)的變化，就是烘托
烘托之法常用在不便直接描寫或不易直接描寫的地方。
如果描寫不出來，或者覺得這一點兒描寫還不夠，你就放開你要描寫的主體，圍著它的四周打主意。
- 可用的描寫模式
- 白描
- 比喻
- 烘托
- 想象（比如黃河之水天上來）
想象專用以指陌生的“想當(dāng)然耳”的，不可能發(fā)生的然而感性特強的景象，以突出想象比激發(fā)想象力。
議論的技巧
歸納
- 記敘文使人知，抒情文使人感，議論文使人“想”使人“信”
- 寫這種文章，難就難在你的主張是根據(jù)什么提出來的，你的意見是根據(jù)什么發(fā)揮的呢？
- 所以發(fā)議論，提出主張要先找參考材料。
- 寫議論文平時要多積累材料
歸納法好比是一個口袋，你把相關(guān)的事物放進去，加上標簽。
有時候，個案之外，可以引用名言助陣，或者在個案不夠的時候用名言代替，名言大都修辭甚佳，足以使文章醒目生色。
集用名言也可以建立論據(jù)，名句十分精煉，寫出來像個大綱，有骨無肉，補救的辦法是對名句的意思先略作解釋。
- 如果在你的議論文中可能涉及兩個事情，需考慮通過更高層次的歸納將兩個主題歸納成一個，因為寫兩件事難，寫一件事容易。
- 用歸納法寫議論文，不要把話說死，說絕了，比較妥當(dāng)?shù)恼f法是
- 今天的青年的出路，“似乎”比百年前更廣更多。
- “我認為”，電視節(jié)目的功能一教育為主
- "由此可見“，古人行得通，今人”未必“行得通。
演繹
- 歸納法是化繁為簡，多中求一，演繹法恰恰相反。
- 演繹要先有”普遍原理“，用在議論文上，就是先有論據(jù)。
- 用歸納法溫故
- 用演繹法知新
- 議論文常用”沙漏“模式
上端是個案分析，中間歸納集中，下面緩緩的演繹拓展
"沙漏式“布局，特別適合用于”回顧與前瞻“，”過去與未來“之類的題目。
四種寫法的綜合應(yīng)用
- 當(dāng)題材選定后，得決定，這篇文章是以記敘為主呢？以抒情為主呢？以描寫為主呢？還是以議論為主？
- 局部能夠加強整體的效果
比如長得帥的人，同樣分數(shù)下，你會覺得長得帥的人更可信。
- 把記敘、描述、抒情融入議論，可以增強說服的力量。
敘述、描寫、抒情的句子通常不要下判斷。
- 一抒情為主的文章，其中的議論必須能幫助抒情而不擾亂、打斷抒情
- 使用議論幫助抒情時，說理的句子要少，以防喧賓奪主。
- 用抒情幫助議論時，抒情的句子要少；
用記敘幫助議論時，記敘的句子要少；
用描寫幫助議論時，描寫的句子要少。
