教孩子學(xué)會(huì)寬容
世界上并不缺少美,缺少的只是發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你用心地去觀察用心地去熱愛(ài)生活,熱愛(ài)每一個(gè)人的時(shí)候,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這個(gè)世界真的很美,因?yàn)槟阍诎l(fā)現(xiàn)美的同時(shí),你也在享受。
放學(xué)時(shí)候,幼兒園門口有一位老師,正在安慰一個(gè)大約4歲的小男孩,孩子已經(jīng)哭得沒(méi)有力氣了。原來(lái)老師在帶小朋友去完衛(wèi)生間后,以為里面沒(méi)有人了,就把衛(wèi)生間關(guān)上,帶小朋友們回教室了。等她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對(duì)時(shí),才趕快跑到衛(wèi)生間,將那個(gè)被遺忘的孩子帶回了教室。孩子因?yàn)橐粋€(gè)人被留在安靜的衛(wèi)生間,飽受驚嚇哭得稀里嘩啦的。
這時(shí),媽媽出現(xiàn)了,她蹲下來(lái)安慰4歲的孩子,并且很理性地告訴他:“已經(jīng)沒(méi)事了。那位老師因?yàn)檎也坏侥?而非常緊張和難過(guò),她不是故意的,現(xiàn)在你必須親親那個(gè)老師的臉頰,安慰她一下!”
只見(jiàn)那個(gè)4歲的孩子踮起腳,親了親蹲在他身邊的老師的臉頰,并且輕輕地告訴她:“不要害怕,已經(jīng)沒(méi)事了。
很多大人在旁看到這一場(chǎng)景之后,都不由自主地露出了微笑,感嘆這位媽媽是多么大度。就是這樣的教育,才能培養(yǎng)出寬容、體貼的孩子。
然而,有的家長(zhǎng)看到小孩子被樹根絆倒了,就會(huì)說(shuō)“把這個(gè)樹根挖掉,打死樹根,扔了樹根”之類的語(yǔ)言來(lái)哄孩子。殊不知,這種比較偏激的處事方式會(huì)帶來(lái)多惡劣的影響。久而久之,孩子在遇到問(wèn)題時(shí),就喜歡推卸責(zé)任、找借口。所以我們要教會(huì)孩子綜合分析原因,也找找內(nèi)因。從過(guò)程中找到教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。避免類似事件的發(fā)生。
公交車上,旁邊座位上坐著一位母親和一個(gè)小女孩,小女孩正睜著水汪汪的大眼睛,盯著不遠(yuǎn)處的一個(gè)阿姨看。
小女孩突然問(wèn)她媽媽:“媽媽,這個(gè)阿姨怎么這么胖?！敝灰?jiàn),那位媽媽不慌不忙地說(shuō):“毛毛,花園里是不是有很多花呀?”
毛毛說(shuō):“是啊。”
媽媽又問(wèn):“那毛毛喜歡大朵的花,還是小朵的花呢
毛毛說(shuō):“我都喜歡?！?br>
媽媽笑著說(shuō):“毛毛,人也是一樣,有大的,有小的,有胖的,有瘦的。每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。只要是好人,毛毛是不是都喜歡呀?！?br>
毛毛高興地說(shuō):“是的,媽媽,我都喜歡!”
寬容是生活快樂(lè)的基礎(chǔ),擁有寬容人格的孩子,會(huì)收獲到成長(zhǎng)路上的更多快樂(lè)與幸福。家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)換位思考,讓孩子自己處理小矛盾。營(yíng)造溫馨和諧的家庭氛圍,讓孩子在潛移默化的影響中,形成寬容忍讓的良好品質(zhì)。
孩子有小過(guò)錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)要善于包容,讓他知道錯(cuò)誤是可以原諒的。對(duì)犯規(guī)的孩子,雖然需要批評(píng),但要注意方式,父母對(duì)孩子的批評(píng)不能超過(guò)限度,應(yīng)對(duì)孩子“犯一次錯(cuò),只批評(píng)一次”。如果非要再次批評(píng),那也不要簡(jiǎn)單地重復(fù),要換個(gè)角度,換種說(shuō)法。這樣,孩子才會(huì)理解父母的苦心,減少對(duì)批評(píng)的厭煩心理、逆反心理生活中,許多父母往往對(duì)自己的孩子期望很高,總希望孩子事事順著自己的心愿。若有不順心就不停地說(shuō)教,翻來(lái)覆去,總是指責(zé)的多,批評(píng)的多,抱怨的多,有時(shí)甚至諷刺挖苦,孩子當(dāng)然不愛(ài)聽(tīng),甚至?xí)械絽挓?、反感、無(wú)所適從,還會(huì)有損父母在孩子心中的形象。注意保護(hù)孩子的自尊,不當(dāng)眾批評(píng)、指責(zé),更不要揪著過(guò)去的錯(cuò)誤不放。此外,父母最好不要隨意批評(píng)和挑剔其他人,而是要盡可能表?yè)P(yáng)他人和感謝他人,讓孩子明白每個(gè)人都是有優(yōu)點(diǎn)的,避免孩子以自我為中心,讓他從小養(yǎng)成一顆寬容的心。
另外,家長(zhǎng)還要讓孩子懂得如何對(duì)自己的朋友寬容。首先當(dāng)朋友出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),要弄清楚岀錯(cuò)的原因,不能忙著指責(zé)朋友,造成誤解。尤其當(dāng)別人都將矛頭指向朋友時(shí),我們更不能人云亦云,與別人一起指責(zé)朋友。其次,我們要學(xué)會(huì)寬以待人,當(dāng)朋友犯錯(cuò)時(shí),如果不涉及原則問(wèn)題,沒(méi)有造成不可挽回的損失,我們要學(xué)會(huì)諒解別人,不要因?yàn)橐淮畏稿e(cuò)而有意針對(duì),這樣會(huì)對(duì)我們的友誼造成非常不好的影響。不過(guò),家長(zhǎng)還要讓孩子懂得有原則的寬容。所謂寬容,并不是毫無(wú)原則地一味忍讓,讓朋友因認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤而一錯(cuò)再錯(cuò),這樣也是對(duì)朋友的不負(fù)責(zé)任。毫無(wú)原則的寬容,也會(huì)縱容別人一味傷害自己。因此,我們?cè)趯捜莸耐瑫r(shí)要遵守自己的原則。
成為不妒忌的好孩子
劉倩是某校學(xué)生,班級(jí)里,誰(shuí)都知道劉倩有個(gè)“死對(duì)頭”—方芳
方芳是后來(lái)轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的,在她轉(zhuǎn)來(lái)之前,劉倩是班里的“一把手”,深得老師和同學(xué)的喜愛(ài),可是自打方芳來(lái)了以后,熱情直爽、能歌善舞,學(xué)習(xí)成績(jī)也很好的方芳逐漸取代了劉倩的位置,成為班上非常出眾的人物。方芳對(duì)集體的事兒十分熱情,辦板報(bào)、組織比賽、主持節(jié)目等她都搶著去做,成了老師的得力助手。
劉倩看著自己的風(fēng)頭被方芳搶了去,心里嫉妒極了,她對(duì)自己的好朋友說(shuō):“她有什么了不起,哼,看我給她點(diǎn)顏色看看!”于是,劉倩號(hào)召班里的一些同學(xué)有意疏遠(yuǎn)方芳,明里暗里與她作對(duì)。只要是方芳做的工作,他們就故意設(shè)置障礙:剛剛畫好的板報(bào)插圖,漂亮的小姑娘一夜之間戴上眼鏡、長(zhǎng)出胡須或沒(méi)了眼睛,整齊的粉筆字不是缺筆少畫,就是部首不知去向;方芳主持的班會(huì)經(jīng)常被一些同學(xué)故意攪得一塌糊涂。
妒忌心理在每個(gè)人身上的表現(xiàn)不同,歸結(jié)起來(lái)主要有以下幾方面:
1.妒忌學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)
在學(xué)生當(dāng)中,不僅學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)會(huì)妒忌那些成績(jī)好的同學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的同學(xué)更容易相互妒忌。因?yàn)椴钌愿袩o(wú)力與成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)相比,盡管羨慕,但終因無(wú)法與之抗衡而無(wú)可奈何。而一些爭(zhēng)強(qiáng)好勝、學(xué)習(xí)成績(jī)又相差不太大的同學(xué)之間,如果經(jīng)過(guò)努力或其他客觀因素的干擾而沒(méi)有達(dá)到自己期望的目標(biāo),就會(huì)失去心理平衡,從而妒忌那些原來(lái)與自己成績(jī)差不多的同學(xué),甚至?xí)捎靡恍┎徽?dāng)?shù)男袨橛幸饨o對(duì)方設(shè)置障礙,影響對(duì)方的成績(jī)或情緒。
2.妒忌獲得榮譽(yù)的同學(xué)
一些人自己得不到某種榮譽(yù),看到別人得到時(shí),心里就不舒服,就有意去揭別人的短處,甚至用莫須有的罪名去詆毀別人。
比如:方宇本能評(píng)上“三好”學(xué)生,但杜燕等同學(xué)卻千方百計(jì)地阻止她,在背后做手腳、告黑狀,制造同學(xué)間的矛盾,最終使方宇因得票未過(guò)半數(shù)而落選。
還有的同學(xué)雖然自己也較優(yōu)秀,也獲得了某些榮譽(yù),但卻容不得別人與自己具有同樣的榮譽(yù),總擔(dān)心別人進(jìn)步了會(huì)超過(guò)自己。
他們用敵對(duì)的態(tài)度對(duì)待那些有可能超過(guò)自己的同學(xué),甚至采用麻痹他人的方法讓對(duì)方放棄努力。
3.妒忌相貌、衣著勝過(guò)自己的同學(xué)
每個(gè)女孩都十分在意自己的形象,希望自己是美麗的。當(dāng)意識(shí)到別人比自己漂亮,占據(jù)了優(yōu)勢(shì)地位時(shí),有的人心里就不是滋味。你說(shuō)“張三大眼睛,雙眼皮漂亮”,她偏說(shuō)“張三眼大無(wú)神,上了年紀(jì)后,眼皮會(huì)下垂”;你說(shuō)“李四皮膚白皙,美麗絕倫”,她偏說(shuō)“我一點(diǎn)兒也沒(méi)覺(jué)得她好看”。還有些人采取更為卑劣的手段,如:某中學(xué)初二年級(jí)有位女生見(jiàn)同宿舍一同學(xué)家庭條件較好親朋好友常給她買許多衣服、食品之類,就趁宿舍無(wú)人之機(jī),把這位同學(xué)的衣服灑上墨水或干脆扔出窗外,還把同學(xué)的發(fā)卡、絲襪等隨手扔進(jìn)衛(wèi)生間的下水道,為此造成了同宿舍同學(xué)間的許多誤會(huì),直到有一天,她又如法炮制時(shí),被偶爾回宿舍的同學(xué)撞見(jiàn)事情才水落石出
4.妒忌老師欣賞的同學(xué)
每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,受到老師的喜愛(ài),但由于各種原因,老師可能會(huì)偏愛(ài)某些學(xué)生,這就引起了一些被忽視學(xué)生的妒忌心。越是老師喜歡的學(xué)生,他們就越與之對(duì)著干,“你在老師跟前得寵,我們就讓你在同學(xué)中間孤立”。因此,那些被老師喜愛(ài)的學(xué)生常常威信并不高,甚至較為孤立。
要幫助孩子克服妒忌心理,首先必須搞清產(chǎn)生妒忌心理的原因。
從外部原因分析,孩子的妒忌心理通常與父母或老師的態(tài)度密切相關(guān)。
父母在孩子面前,如果表現(xiàn)出對(duì)某一個(gè)孩子的偏愛(ài),容易導(dǎo)致妒忌心理。在日常生活中,有些父母為了鞭策自己的孩子,時(shí)?？滟澞硞€(gè)孩子懂事,某個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好,某個(gè)孩子有過(guò)人的特長(zhǎng)。如果父母持續(xù)不斷地將贊美的詞句加在某一個(gè)孩子身上,孩子便可能認(rèn)為自己失去了在父母心目中的重要位置,因此面怨恨那個(gè)孩子
老師的態(tài)度常常比父母的態(tài)度更重要。本來(lái)A在班里是老師最喜歡的學(xué)生,可是B轉(zhuǎn)學(xué)過(guò)來(lái)之后,老師又特別喜歡B,經(jīng)常在全班同學(xué)面前表?yè)P(yáng)B。A心里就產(chǎn)生了失落感,他覺(jué)得自己失去了在老師、同學(xué)心目中的位置,從而產(chǎn)生了妒忌心。
可見(jiàn),父母、老師的態(tài)度(有時(shí)并不是父母、老師不公平,而是孩子錯(cuò)誤地認(rèn)為父母、老師不公平)對(duì)孩子妒忌心理的產(chǎn)生具有十分重要的影響。
從內(nèi)部原因分析,孩子的妒忌心理與孩子的個(gè)性以及不良的認(rèn)知習(xí)慣密切相關(guān)。一般地講,性格內(nèi)向、比較敏感、柔弱膽怯的孩子更容易產(chǎn)生妒忌心理。比如:老師少表?yè)P(yáng)兩句,許多孩子沒(méi)有注意到,而敏感的孩子則記在心里,產(chǎn)生了妒忌。此外,有妒忌心的孩子往往都有一些不良的認(rèn)知習(xí)慣,這種認(rèn)知習(xí)慣突出表現(xiàn)在不恰當(dāng)?shù)谋容^上。他們經(jīng)常用別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處與自己的弱點(diǎn)、短處比較,總覺(jué)得自己不如人。實(shí)際上,這種比較是不平等的,怎么能拿自己的弱點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)去比較呢?這類孩子往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處、優(yōu)勢(shì),看不到自己內(nèi)在的潛力。比如:有的孩子羨慕家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子,羨慕他們的吃喝、穿戴,卻意識(shí)不到和睦的、民主的家庭氣氛往往比經(jīng)濟(jì)條件更重要由于看不到自己家庭的優(yōu)勢(shì),只是一味地羨慕那些家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子,進(jìn)而引發(fā)了妒忌心理。
妒忌心重的人很容易使人際關(guān)系惡化,甚至影響孩子良好道德品質(zhì)的形成。盡管孩子剛產(chǎn)生的妒忌心不會(huì)有多么嚴(yán)重的后果,
但若任其發(fā)展下去就很難收拾。那么,如何避免孩子出現(xiàn)妒忌心理呢?
1.幫助孩子認(rèn)識(shí)到妒忌的危害
古往今來(lái),心胸狹窄、妒忌他人的人,都沒(méi)有好下場(chǎng)。戰(zhàn)國(guó)時(shí)龐涓妒忌同窗好友孫臏的才能,他把孫臏騙到魏國(guó),用莫須有的罪名挖去孫臏的膝蓋骨。孫臏忍著痛苦,修習(xí)兵書,終于逃出魏國(guó),在馬陵之戰(zhàn)中,打敗龐涓,并取其性命。龐涓自取滅亡被人千秋恥笑。心理學(xué)認(rèn)為,凡是心理上厭惡的東西,行動(dòng)上就容易主動(dòng)地進(jìn)行抵制。因此,如果認(rèn)清了妒忌心的危害,妒忌心是不難克服的。
第一,增添內(nèi)心痛苦。妒忌者由于不能正確對(duì)待別人的進(jìn)步錯(cuò)誤地認(rèn)為別人的進(jìn)步是對(duì)自己的貶低,于是心理上就會(huì)“情不自禁”地產(chǎn)生一種痛苦的“條件反射”。這種消極的情緒反應(yīng),能引起人的多種疾病,對(duì)人的身心有著極強(qiáng)的消耗力。正如巴爾扎克所說(shuō):“妒忌者比任何不幸的人更為痛苦,因?yàn)閯e人的幸福和他自己的不幸,都將使他痛苦萬(wàn)分?！?br>
第二,會(huì)給他人造成不幸。如果對(duì)某個(gè)人產(chǎn)生了妒忌心,必然心有所恨、口有所言、身有所行、諷刺打擊、造謠中傷……使他人不得安寧,給他人造成不幸。某中學(xué)有位女同學(xué),學(xué)習(xí)勤奮努力,但性格內(nèi)向,少言寡語(yǔ),在期末考試中取得了優(yōu)異成績(jī)受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。與她同桌的李某,原來(lái)和她“平起平坐”,關(guān)系很好,如今見(jiàn)她名次排在自己之上,妒火中燒,在同學(xué)和老師面前誹謗攻擊,說(shuō)什么“她上小學(xué)時(shí)曾拿過(guò)別人的東西”“她媽是后嫁給她爸的”等。這位同學(xué)聽(tīng)到這些流言后痛苦不堪,不知暗自流了多少眼淚。她想爭(zhēng)辯,可又說(shuō)不出,只會(huì)生悶氣,最后得了抑郁性精神病。
第三,使孩子人格扭曲。一定的好勝心能促使孩子在生活學(xué)習(xí)中更加努力。但是,如果好勝心過(guò)強(qiáng),則會(huì)發(fā)展成嫉妒心理,看到別人超過(guò)自己就不服氣,心里就覺(jué)得不舒服,甚至怨恨別人。長(zhǎng)此以往,會(huì)扭曲孩子的性格,對(duì)孩子發(fā)展正常的交往有不良的影響,妨礙孩子各方面的成長(zhǎng)和進(jìn)步,父母一定要做好心理疏導(dǎo)工作
2.引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”,每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,也有自己的不足。所以作為父母,不但要正確地認(rèn)識(shí)自己的孩子,還要幫助孩子正確地認(rèn)識(shí)自我。孩子都喜歡受到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)得當(dāng),可以增加他的自信,促進(jìn)他不斷進(jìn)步;如果表?yè)P(yáng)不當(dāng),就會(huì)使孩子驕傲,不能正確地進(jìn)行自我評(píng)價(jià),甚至當(dāng)有人說(shuō)別人好,沒(méi)說(shuō)他好時(shí),他就難以接受。比如:人家取得了成就,便誤以為是對(duì)自己的否定,對(duì)自己是威脅,損害了自已的“面子”。其實(shí),這只不過(guò)是一種主觀臆想,一個(gè)人的成功不僅要靠自己的努力,更要靠別人的幫助,榮譽(yù)既是他的,也是大家的,并沒(méi)有損害自己。而孩子之所以產(chǎn)生妒忌心理,是因?yàn)樗€不能全面地看問(wèn)題,不能對(duì)自己和他人進(jìn)行正確的評(píng)價(jià),這就要求父母在與孩子相處的過(guò)程中,要注意引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自我。
3.培養(yǎng)孩子分析思考問(wèn)題的能力
教給孩子客觀地看待事物的方法,培養(yǎng)孩子分析思考問(wèn)題的能力,不僅能使孩子正確地認(rèn)識(shí)自己,正確地對(duì)待別人,還能使孩子變得更有理智。平時(shí),家長(zhǎng)要有意識(shí)地設(shè)置環(huán)境,營(yíng)造氛圍,讓孩子從日常的生活中,從家長(zhǎng)的為人處世中,體會(huì)“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”,所謂“人人不如己,處處占上風(fēng),事要拔尖”的人是沒(méi)有的。如果自己的孩子養(yǎng)成了分析問(wèn)題、思考問(wèn)題的習(xí)慣,孩的情感就會(huì)不斷豐富,心理就會(huì)日趨成熟。這時(shí),即使孩子對(duì)某人產(chǎn)生了妒忌心理,也會(huì)很快被理智所抑制。
4.幫助孩子克服自身的弱點(diǎn)
有妒忌心理的孩子,往往都有自身的弱點(diǎn)。如:與人交往時(shí),喜歡做核心;當(dāng)不能成為大家的核心時(shí),就會(huì)發(fā)脾氣;不會(huì)感謝人;易受外界影響等。對(duì)此,家長(zhǎng)要進(jìn)行悉心引導(dǎo)。在孩子面前要對(duì)獲得成功的人多加贊美,并積極鼓勵(lì)孩子虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,積極支持孩子通過(guò)自己的努力去超越別人,戰(zhàn)勝自己,使孩子的妒忌心理得到正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。家長(zhǎng)要教育孩子,對(duì)遭到不幸的人應(yīng)給予同情,不可縱容孩子幸災(zāi)樂(lè)禍,助長(zhǎng)孩子的妒忌心理。對(duì)孩子的挫折,家長(zhǎng)要耐心地同孩子一起做認(rèn)真的理性的分析，幫助孩子找到失敗的原因,支持孩子再做努力,決不可讓孩子怨天尤人,垂頭喪氣,一蹶不振。家長(zhǎng)要通過(guò)自己的努力,使孩子經(jīng)得起風(fēng)吹浪打,為別人的成功感到由衷的高興,對(duì)他人的不幸給予深切的同情,面對(duì)自己的失敗、挫折決不氣餒。
