淺談雙減政策下的語文作業(yè)革命

? ? ? 雙減政策的實施，不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。學(xué)校按照上級要求實施了作業(yè)革命，其目的就是為了推動雙減政策的落實，達到減負提質(zhì)的效果。作為語文學(xué)科，如何才能既減輕學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)，又能有效地提高作業(yè)質(zhì)量，鞏固教學(xué)效果，的確需要我們研究思考，并進行實踐總結(jié)?，F(xiàn)就雙減政策下語文作業(yè)革命談幾點粗淺的認識。

? ? ? ? 一、建立“一單一表”，保證作業(yè)數(shù)量科學(xué)化。

? ? ? 根據(jù)學(xué)校“作業(yè)革命”的要求，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)情，在每次上課前精心設(shè)計好正式作業(yè)，課后根據(jù)課時進度和學(xué)生反饋布置適量課后作業(yè)，同時填寫好語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計單。正式作業(yè)分為基礎(chǔ)類和拓展類作業(yè)，書寫量控制在一張8K紙張內(nèi)，時間控制在20分鐘內(nèi)。課外作業(yè)分為基礎(chǔ)提升練（A類學(xué)生完成）和中考素養(yǎng)練（B類學(xué)生完成），主要以完成《績優(yōu)學(xué)案》為主，時間控制在15分鐘內(nèi)。另外，每天安排科代表記錄本科作業(yè)實際完成時間，并填寫好語文學(xué)科作業(yè)反饋表，教師根據(jù)學(xué)生作業(yè)表反饋情況，及時調(diào)整作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和預(yù)估時間，確保學(xué)生作業(yè)量科學(xué)合理。

? ? ? ? 二、建立“一標(biāo)一體”，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。

? ? ? ? 參照學(xué)校作業(yè)設(shè)計要求，制定本學(xué)科作業(yè)設(shè)計標(biāo)準，建立語文學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)。然后依據(jù)兩項指標(biāo)要求，進行語文學(xué)科的作業(yè)設(shè)計，逐步形成“教師預(yù)設(shè)--學(xué)生完成--反饋評價--二次設(shè)計--調(diào)整改進--總結(jié)成果”的模式。教師要深入教材研究和學(xué)生學(xué)情，從作業(yè)內(nèi)容的選擇、作業(yè)形式的設(shè)計、作業(yè)格式的規(guī)范、作業(yè)分層的構(gòu)建、作業(yè)時量的調(diào)控、作業(yè)評價的反饋六個方面，完成本學(xué)科作業(yè)設(shè)計指標(biāo)和質(zhì)量指標(biāo)的落實。同時要不斷反思和總結(jié)，形成符合本學(xué)科特點和學(xué)情的校本作業(yè)庫，逐步建立語文學(xué)科作業(yè)體系，確保作業(yè)內(nèi)容優(yōu)質(zhì)化。

? ? ? ? 三、優(yōu)化作業(yè)類型，確保作業(yè)形式多樣化。

? ? ? 新課程標(biāo)準強調(diào)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。”語文課程目標(biāo)必須要面向全體學(xué)生，力爭使每一位學(xué)生的語文素養(yǎng)都得到發(fā)展。而這一目標(biāo)的實現(xiàn)不僅依賴于課堂教學(xué)的改革，還依賴于作業(yè)的改革。針對以前語文作業(yè)形式單一、內(nèi)容機械的突出問題，教師要不斷優(yōu)化作業(yè)類型，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣，形成類型多樣、結(jié)構(gòu)合理的作業(yè)設(shè)計理念。本學(xué)期依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情特點，對語文學(xué)科的各類作業(yè)進行了調(diào)查問卷，同時通過問卷分析，確定了如下類型的語文作業(yè)：

? ? ? 1.口頭類作業(yè)。

? ? ? 作業(yè)內(nèi)容主要包括字音字形、文體知識、詩詞背誦、名著、名句積累、優(yōu)秀范文。此類作業(yè)以背誦熟記為主，主要利用晨讀、早讀完成，學(xué)生4人一組，設(shè)立組長，由組長檢查監(jiān)督完成背誦任務(wù)。同時制定獎勵辦法，每周選出優(yōu)勝小組，優(yōu)秀個人進行鼓勵，從而激發(fā)學(xué)生對語文知識的積累。

? ? ? ? 2.趣味類作業(yè)。

? ? ? 作業(yè)形式主要采取課前“秀一秀”、配樂朗誦、名著手抄報、影視文對接、古詩文配畫、思維導(dǎo)圖、穿越時空的對話等形式進行。

? ? 《語文課程標(biāo)準》關(guān)于“課程理念”中提到：“語文學(xué)習(xí)應(yīng)注重聽說讀寫的相互練習(xí)。注重語文與生活的聯(lián)系，注重知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展?！弊鳂I(yè)形式的豐富多彩，很大程度上激發(fā)了學(xué)生的作業(yè)興趣，學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，思維是活躍的，作業(yè)完成的效果自然是良好的。

? ? ? 課前“秀一秀”活動的開展，既復(fù)習(xí)了學(xué)過的內(nèi)容，檢查督促了學(xué)生課外閱讀的效果，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力和思維能力，從而提高了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。影視文對接，這類作業(yè)最受學(xué)生歡迎，學(xué)生在欣賞與課文相關(guān)的影視片段中 ，既加深了對文章的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生的審美鑒賞能力。古詩文配畫取代了枯燥的詩文翻譯，既讓學(xué)生在想象中完成了對詩詞內(nèi)容的理解，又加深了對詩詞意境的把握?？傊?，趣味型作業(yè)達到了事半功倍的效果，減輕了學(xué)生的作業(yè)負擔(dān)又提高了學(xué)習(xí)效率。

? ? ? ? 3.基礎(chǔ)類作業(yè)。

? ? ? ? 基礎(chǔ)類作業(yè)主要包括字音字音、《績優(yōu)學(xué)案》的積累運用部分、課后部分習(xí)題以及名句默寫等。此類作業(yè)主要針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生（白云組），通過書面的抄寫、整理、解答來鞏固基礎(chǔ)知識，主要是幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語文能力。作業(yè)完成較為容易，學(xué)生在課本中或者教輔資料中都能找到相應(yīng)的答案。

? ? ? ? 4.提升類作業(yè)。

? ? ? 提升類作業(yè)主要包括《績優(yōu)學(xué)案》提升練、中考練部分以及課后難點習(xí)題，主要針對中等學(xué)生（藍天組）和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好（彩虹組）的學(xué)生。學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)，掌握了一定文體的閱讀方法， 再通過課外同等文體的對接訓(xùn)練，來提高學(xué)生的知識遷移的能力和閱讀能力。中考練一天一篇，從答題技巧、答案具體度、閱讀的速度等方面進行指導(dǎo)訓(xùn)練，精練精講，初步收到了良好的效果。

? ? ? 5.拓展類作業(yè)。

? ? ? 拓展類作業(yè)主要包括特色仿寫、文本續(xù)寫、觀點曬一曬、小練筆、課外閱讀等。拓展類作業(yè)主要是針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好、能力強的學(xué)生（彩虹組），此類學(xué)生對于諸如字音字形等基礎(chǔ)知識掌握扎實，沒有必要再進行書面的書寫訓(xùn)練，重復(fù)記憶。拓展類作業(yè)重在提高學(xué)生的語文思維能力和知識轉(zhuǎn)化能力，以閱讀來開闊學(xué)生的視野，以練筆來提高學(xué)生的寫作能力。

? ? ? ? 四、細化評價方式，確保作業(yè)批改精細化。

? ? ? ? 面對不同層次的作業(yè)，教師要采取各種各樣的評價方式，充分運用激勵性短語評價、圖表符號評價、表情評價，使用個性化印章蓋章等，意在用新穎時尚的方式激發(fā)學(xué)生對本學(xué)科作業(yè)的認可。新穎別致的評價方式讓學(xué)生或得到肯定，或虛心接受作業(yè)中存在的錯誤，或與老師拉近了距離，或讓學(xué)生的作業(yè)態(tài)度更加積極，或讓作業(yè)興趣更加濃厚。

? ? ? 教師要采取學(xué)生評價、小組評價、教師總評等多元多向評價，讓學(xué)生通過這樣的評價，及時糾正自己的錯誤，指出別人的錯誤，正確評價自己與他人，把評價權(quán)交給學(xué)生。對優(yōu)秀的作業(yè)可以通過家長群拍照展覽，或制作成優(yōu)秀作業(yè)展板，或在班上進行巡回傳閱，或發(fā)放獎品獎勵，或口頭表揚?？傊皶r建立作業(yè)獎懲機制，堅持跟進，堅持總結(jié)，堅持反思與調(diào)整，不斷細化作業(yè)評價方式，就一定能確保作業(yè)批改精細化，一定能達到完成作業(yè)的預(yù)期效果。

? ? ? 雙減政策下進行課堂教學(xué)改革和作業(yè)革命勢在必行。語文作業(yè)革命，將主動性更多地賦予學(xué)生，給學(xué)生合作、體驗、創(chuàng)造、應(yīng)用的機會，激發(fā)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，提高了作業(yè)有效性、趣味性、探究性，切實減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，助力學(xué)生健康成長、實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。

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