看《城市畫報》對慶山的采訪。

城市畫報：你對現(xiàn)在的生活滿意嗎？

慶山：我沒有覺得應該對生活滿意。只是覺得走到了這一步，你在做著當下的事情，過著當下的生活，這是有道理所在的。需要心平氣和地接受此刻的生活。而且我相信它不會一成不變，生活會有有趣的事情發(fā)生，會有奇跡發(fā)生。只要你活著，你走到這里，走到那里，就會有事情發(fā)生。勇氣和天真會讓這些奇跡發(fā)生在期待著它們的人身上。

看到這里，我深以為然，的確，生活總會有有趣的事情發(fā)生，會有奇跡發(fā)生，只要你始終保持對生活的熱愛。

我想起了最近課堂上一些有趣的事情。

我上課，是最不喜歡唱獨角戲的。為了讓學生們積極參與課堂，我是十八般武藝全用上了。

我對學生們有個要求，每個人一周至少要回答一次問題，否則就要寫八百字說明書說明原因，還要求用上記敘、議論、描寫、抒情四種手法。這招是有效的，開始總有少數(shù)人會被罰，后來大家都習慣了舉手回答問題，但有些人把這當成任務，周一完成，后面的課又沉默了。為了避免這種現(xiàn)象發(fā)生，我有時又會換用其他方式。

一次去聽課，那個講課的老師提問，無學生舉手，老師急中生智，以學生的衣服顏色來點名，比如她說：“啊，今天的天空很藍，那就請穿藍衣服的同學來回答這個問題吧！”藍衣服不得不站起來回答。

我借鑒了這個老師的招數(shù)，在一次上課提問時，我沒讓他們主動舉手，而是說：“和我一樣穿格子衣服的同學來回答這個問題?！焙鋈桓淖儾呗裕瑢W們都笑了，那個穿淺綠格子衣服的女生站起來，回答了我的問題，由于回答得好，我便夸她：“穿格子衣服的真不錯！”她靦腆地笑著坐下，其他學生則嘿嘿笑著，仿佛老師也順帶自夸了一把似的。另一個問題，我讓穿紅色衣服的來回答，教室里穿紅色衛(wèi)衣的有好幾個學生，有個男生以迅雷不及掩耳之勢把校服穿上，不過還是沒逃過我的眼睛，我說：“小樣，你以為穿上校服我就不認識你啦！”知道出處的學生哈哈笑起來，不知道的也蹭著笑，教室里洋溢著歡樂的氣氛。

還有一次講試卷，我讓學生主動舉手來念一下自己那道題的答案，無人舉手，可能是都怕出錯。我便說：“那你們推薦一個同學來念?！庇袀€男生便說：“xxx”，他推薦的這個人，正是他的表弟。聽完表弟的答案，我說：“表弟答得不錯，我們再來聽聽表哥的?！贝蠹叶夹ζ饋?，說表哥把自己推薦進去了。

上契訶夫的小說《裝在套子里的人》，我讓他們以“專案組調查”的形式分組來完成對課文的學習，其中一個組的任務是“連線采訪”，自己設計好問題，讓同學充當被采訪對象，進行釆訪。一個女生采訪了一個充當小說里的角色柯瓦連科的男生。女生問：“請問案發(fā)前你和別里科夫之間發(fā)生了什么？”男生調皮地歪著頭答：“你猜！”話音剛落，大家的笑聲如大雨傾盆，嘩然而落，連我也忍俊不禁，又假裝嚴肅地對男生說：“請你嚴肅點！”

盡管這些課文上了一遍又一遍，但每一遍都不一樣，因為面對的學生不一樣，有趣的事情也不一樣。剛走上講臺那幾年，課上得有些擰巴，越是準備充分，面面俱到，越是想講好越是覺得講不好，沒有人配合自己還會生氣。后來上課的狀態(tài)越來越松弛，課堂臨時發(fā)揮的時候越來越多，臨時生成的東西也越來越多，還常遇到一些有趣的事，經常上完課，都覺心情爽朗，萬物可愛。

心平氣和地接受此刻的生活，熱愛所擁有的一切，走著走著，總會有有趣的事情發(fā)生，總有讓有你覺得萬物可愛，人間值得的時候。