伴隨著上課鈴聲響起，身旁的陌生面孔們興奮又緊張地期盼著，期盼著教室門口出現(xiàn)的身影。那個穿著米色半袖襯衫的中年男人，是高一三班的班主任，他是一位優(yōu)秀的人民教師。直到接手三班之前，他一直都是傲首挺胸接受表彰的那一個。

三班改變了苗老師的一生，維系著他們之間的紐帶就是那輛教委獎勵的自行車。自行車是學生們的發(fā)泄對象，是洛小乙調(diào)虎離山的工具，更是學生們逃離自習課心心念念不斷尋找的寶貝。是這些單純可愛的孩子們，讓他看到了興趣的可貴，就像當年吹口琴的他一樣，被班主任默默贊揚。安靜的乖巧好學，讓他看到了曾經(jīng)優(yōu)秀的自己，所以才鼓勵她考上北大。耗子的投機倒把，讓他明白這個孩子的孝順之處。關(guān)婷婷的不務正業(yè)，讓他恍惚回到過去的高中生活，看到班主任對他贊許的眼神。每一個學生的特質(zhì)都是難能可貴的，學習不是人生的全部，活著的意義也不僅限于知識。

面對如今的繁重學業(yè)和升學壓力，家長和老師都希望孩子一心只讀圣賢書，所有人對孩子期望都集中于分數(shù)的漲幅。興趣愛好也都是為了特長生做準備，都是給成績錦上添花用的。快樂是殘忍的，一時的輕松，等到畢業(yè)成人面對現(xiàn)實的時候都會是人與人之間落下的距離。而我們的老師，正是看破了這種殘忍，才不斷地鞭策我們進步。

嚴厲是一劑慢效藥，一針扎下去疼很久，卻一輩子都管用。不管是學習還是生活，苗老師看到了每個孩子的閃光點，雖然最初總是戴著有色眼鏡看待差生，但是相處久了，他明白差生的本質(zhì)不是人品差，學習是可遇不可求的事。在學習的路上，老師為他們遮風擋雨，優(yōu)等生腳踏實地地跟著，中等生隨大流，而差生卻總是停滯不前。而老師唯一能做的，只是拽著差生往前走，保證他們不會誤入歧途?？墒?，對于孝順，對于義氣，對于榮譽，差生變成了優(yōu)等生，這是老師教不出來的。

苗老師無形之中也改變了三班每一位的人生。他重視安靜這樣的人才，給予支持，哪怕不在工作崗位也惦記著這位學生。他知道耗子的病沉默地走了，扭頭去了派出所要貨，還在班級搞募捐，捐了一個月的工資。他聽到小乙的爺爺摔了，比小乙還心急，臨了讓他缺錢說話。種種畫面，在學生的眼中無一不是榜樣標桿。他的嚴厲批評，是為了讓安靜珍惜時間，卻自己義務教導其他學校的學生。他的沉默寡言，不愿為了五斗米折腰，對分房的不公平無奈無力。他的堅持不懈，是想再拽一次小乙，不愿讓他徹底學壞。一個人的溫暖，總會將大家感化，他的良苦用心，每個孩子心里都有譜。

從此以后，婷婷擁有了誠實和堅持，小乙擁有了踏實和穩(wěn)重，安靜擁有了夢想和希望，耗子擁有了不放棄，大家擁有了團結(jié)。老苗改變了每一個人，他身上的閃光點會一直被記著。

像老苗這樣的老師，可能真的越來越少，這不是教育發(fā)展的失敗，而是教育工作者的無能為力。曾經(jīng)的教師備受尊崇，嚴師出高徒，家長都支持老師的做法。而現(xiàn)在，教師的負面新聞、高學歷家長的傲慢與偏見以及被溺愛的孩童，種種現(xiàn)象讓有本事的老師不敢說真話，不敢管太多，不敢太嚴厲。教育行業(yè)的參差不齊也導致了整個社會的不信任，為人師表這個詞使用的頻率越來越少，衣冠禽獸的使用率卻一再飆升。

我遇見過似園丁的老師，為人處世一身正氣，為人師表以身作則，然而二十五年里，這樣的老師只在我六年級的時候出現(xiàn)過，之后再也沒有這樣的人在我腦海里留下深刻的印象。直到今天我還記得她的名字，記得她教書育人的樣子，領著我們讀課外的文言文，領著我們出去郊游玩耍。

從此以后，我遇見的不過是收了我媽的賄賂忽然對我青眼有加的老師，和沒收到我媽的賄賂對我愛搭不理的老師。那時候我真的以為某位老師喜歡過我，也許是冥冥之中的緣分，讓她一眼看到我的天分?？墒呛髞?，當我媽告訴我殘忍的事實以后，我的胃里翻江倒海，無比惡心。我為那些老師覺得可悲，我也永遠記得那個一身正氣叫我把信封拿回家的化學老師，她叮囑我好好學習，別辜負家人的希望。

如果能再見面，我想對你說一句，老師好。