? ? ? ? ? ? ? ? ? 每一個(gè)舞動的日子
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2017個(gè)人期末敘事
? ? ? ? 時(shí)間過得真快，還來不及去回憶著什么，一個(gè)學(xué)期，就這樣匆匆而逝，想著，念著，思索著，展望著，遺憾嗎？些許，更多的是感悟在心，感動在身。
? ? ? ? 2017年我重新?lián)碛辛艘患⌒〉慕淌?，即將?2粒種子在叫做希望的教室播種，看著一個(gè)個(gè)可愛的名字，內(nèi)心卻萬分的忐忑，我即將和52名孩子在這個(gè)小小的教室相遇，在未來的日子里我們該如何編織自己的生命，我開始思考：未來一間教室能給孩子們帶來什么？
? ? ? ? 六月底當(dāng)我的手鄭重的接到每一個(gè)孩子的名單時(shí)，我不止一次的抑制不住內(nèi)心的激動：這是一群多么可愛的孩子即將和我相遇。我開始在家長的朋友圈中不止一次的尋找著我們孩子的身影，不止一次的在心中勾畫，在頭腦中想象著，我們相遇時(shí)的情景，當(dāng)看到一張張燦爛的面孔時(shí)，我有了十足的信心，今后的歲月我們一定會在彼此的生命中留下最美好的印記。
? ? ? 為了我與孩子們開學(xué)時(shí)更好的相遇，整整兩個(gè)月的忙碌，我都在默默地準(zhǔn)備著……參加年會微演講，備課，閱讀，建立班級群，規(guī)劃自己的班級課程，給家長寫信，和家長溝通，簡單了解孩子情況……這所有的一切都只為在相遇的那一刻我們彼此不再陌生，都有一個(gè)美好的開始。
? ? ? ? 很快迎來了我們的第一次相遇——九月一日。那真是一個(gè)連天空都好的不得了的日子。每個(gè)孩子笑顏如花，聽著一個(gè)個(gè)稚嫩的聲音在你耳畔不斷的回響，心里別提有多美滋滋了。在這間小小的教室里我們有了初次的相遇，從這一天開始，一間叫作“花蕾”的教室有了他們的加入，變得完整，開始了在我們在彼此的生命中相互編織的生活。理想很美好，現(xiàn)實(shí)很骨感。一個(gè)星期后新鮮感一過，孩子們的天性馬上暴露無遺，對于從教10年來的我，此時(shí)卻束手無措。記得那是一個(gè)下午，好多孩子又吵又鬧，我是用盡生命讓他們安靜，但孩子們卻用所有的激動給我回報(bào)以吵鬧，霎時(shí)間教室里熱火朝天，孩子們說的是不亦樂乎。我是用盡了所有的辦法，甚至恐嚇都不見任何的效果，只能呆呆的站在前方注視著每一個(gè)孩子嬉戲打鬧，而這群小魔鬼此時(shí)已經(jīng)把我當(dāng)作空氣一樣，打鬧越來越熱鬧，第一次讓我產(chǎn)生了濃濃的失敗感。也就是再這一次經(jīng)歷后，我發(fā)現(xiàn)了自己的問題，馬上從高段下來，習(xí)慣了給他們一個(gè)眼神就達(dá)到效果的狀態(tài)，在這一群小家伙身上卻未絲毫的變化，因此，我深刻的明白，我不能著急，要慢慢地尋找我們的節(jié)奏，慢一些，多一些耐心，少一些急躁，我時(shí)時(shí)提醒著自己。
? ? ? 從這次鬧劇之后， 我開始調(diào)整自己的語言，變成適合一年級能聽懂的語言。改變自己的教學(xué)動作，我開始慢慢的學(xué)會放開自己，晨誦課上從來不蹦不跳的我，也開始用上自己的十八般武藝，嚴(yán)肅的我也開始變得幽默，變得平和，連我自己都沒有想到自己竟然有這么大的潛力。
? ? ? ? 這一學(xué)期，在豐富課程的開展中，我們的生命緊密相連、相互編織，一首首兒歌、一個(gè)個(gè)故事、一節(jié)節(jié)多彩的課堂，讓我們開啟一段段難忘的旅程……
? ? ? ? ? ? ? ? ? 晨誦——用歌謠開啟黎明
? ? ? 每個(gè)清晨時(shí)分，我和孩子們都沉浸在童謠里，聽著美若天籟的音樂，欣賞著搭配得當(dāng)精美的圖片，享受著一首首或歡快或有趣或詩意的詩歌，怎能不是一種享受呢？我們一起學(xué)習(xí)了《外婆謠》、《我要做個(gè)好孩子》、《三字經(jīng)》、《海底總動員》、《秋之歌》、《仰望天空》、《冬之歌》七個(gè)單元，一首首經(jīng)典的兒歌、童謠就這樣在一個(gè)個(gè)黎明在教室里跳躍著，讓孩子們體驗(yàn)著快樂的時(shí)光， 而無形之中孩子的品行也在被塑造著。
? ? ? ? 第一周，孩子對新的環(huán)境充滿著陌生與恐懼，讀著親切的外婆謠，唱著“搖啊搖，搖啊搖，搖到外婆橋”，孩子仿佛回到了媽媽溫暖的懷抱，對學(xué)校、對老師多了幾分親近。還有很多的晨誦單元，如秋之歌、冬之歌，當(dāng)秋天來臨時(shí)，我們會吟誦“秋天到，秋天到，地里莊稼長得好，冬瓜披白紗，茄子穿紫袍，又紅又青是辣椒”；當(dāng)冬天來臨時(shí)，我們會吟誦“冬爺爺，做冰棒，做好掛在屋檐上。一根根，亮晶晶，為啥大家不愛嘗？只怪他呀太粗心，里面忘了放白糖”；當(dāng)下雪時(shí)，我們會吟唱“是誰敲著窗戶沙沙沙？是我，是我，小雪花！我從天空輕輕下，告訴你們冬天來到啦！”
? ? ? ? 在這些精心挑選的童謠里，孩子們對文字慢慢變得敏感起來，好多家長告訴我孩子特別喜歡在每天放學(xué)回家之后為爸爸媽媽朗誦學(xué)習(xí)的詩歌，那抑揚(yáng)頓挫，真有些意思！我想，這就是詩歌的力量吧！
? ? ? ? ? ? ? ? ? 午讀——用故事吻醒生命
? ? ? “愛讀書的花蕾，捧著陽光讀，一天一遍，讀得興奮滿臉。愛讀書的花蕾，捧著月光讀 ，一夜一遍。讀得平平安安。一聽說王老師來檢查，每片樹葉便搖頭晃腦，齊聲朗讀 ?！蔽叶嘞Ｍ總€(gè)孩子都是熱愛閱讀的孩子，做一片愛讀書的樹葉。
? ? ? ? 在這學(xué)期的繪本課中，我們共讀了“鼠小弟”系列、艾瑪系列、彩虹魚系列、青蛙弗洛格系列、嘻哈農(nóng)場系列、海洋故事系列、森林故事系列等故事。孩子們每天在愉悅中開啟學(xué)習(xí)，繪本故事更是給予了他們更多的智慧，看圖，讀故事，分角色，讀寫繪的自由表達(dá)。
? ? ? ? 每天中午孩子們最期待的就是繪本課，孩子們一個(gè)個(gè)睜大的眼睛，津津有味的聽著我講述每一個(gè)故事。在這個(gè)時(shí)刻，即使是最調(diào)皮的孩子也會乖乖坐在板凳上，用他的小眼睛緊緊的盯著屏幕，聽老師講述一個(gè)個(gè)生動的故事。
? ? ? 《鼠小弟系列》讓孩子們喜歡上了聰明、可愛的鼠小弟；《彩虹魚系列》孩子們懂得了分享才會擁有快樂?！栋斚盗小泛⒆觽兏嬖V我，為別人帶去快樂，也是一件幸福的事情。繪本課帶給孩子的不僅是樂趣也為孩子道德人格發(fā)展提供了契機(jī)。馬浩天是我們班級中一個(gè)特別仗義的小男孩，每次班級中別的孩子有困難總會出現(xiàn)他的身影，孩子總是告訴我，他想像艾瑪一樣為別人帶來快樂。除此之外，在我們的班級群里，總有那一道美麗的風(fēng)景讓我難忘，那就是我們的親子共讀，父母和孩子一起受捧書靜靜地讀書，那是我最為高興與幸福的時(shí)刻。
? ? ? ? 繪本、故事、兒歌、童謠，它們讓我們的生命越來越滋潤。與此同時(shí)，我們也在自己的寫繪本上講述著、涂抹著我們的生命故事。生活就這樣被記錄著。在這樣的寫繪中，我們的心開始變得細(xì)膩、美好了！當(dāng)看著他們讀著一本本書時(shí)，其實(shí)在他們的生命里就是在經(jīng)歷著一個(gè)個(gè)偉大的故事。在教室里，閱讀，成為我們的一種生活方式，如呼吸一樣自然。
? ? ? ? ? ? ? 寫繪——畫出生命的神奇
? ? ? ? 要將真理告訴孩子們，用圖形來敘述的效果,要比你單純地講道理好上一萬倍。讀繪本就是把一枚枚幸福的種子埋在孩子心間，日后當(dāng)孩子遇到類似的人生際遇時(shí)，種子就會發(fā)芽長葉開花，幫孩子順利度過。孩子就是天生的詩人，新課程就是將孩子的詩心生發(fā)出來，而讀寫繪就是他們表達(dá)自我的最好的工具與方式?；蚝唵位蛎鼷惢虺橄蟮漠嬶L(fēng)配上孩子們自己編寫的小詩與故事，雖畫筆還為稚嫩文字還不夠整齊，但那天馬行空、不拘一格的文字風(fēng)格，豈是我們這些大人能夠比得上的？
? ? ? ? ? 記得我們第一次的讀寫繪是《好餓好餓的毛毛蟲》，孩子畫畫時(shí)，我就被他們大膽的繪畫技巧，新奇的繪畫顏色所驚呆。在我眼里看著根本不是蝴蝶的樣子，但孩子們卻一本正經(jīng)的告訴我這是他心中最美麗的蝴蝶。每天孩子們用手中的畫筆創(chuàng)作中自己的故事，就這樣我們每周一次的讀寫繪成了孩子表達(dá)自己生命的最好的方式。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 童話劇——我們的慶典
? ? ? ? 童話劇是一種綜合課程，一段穿越的旅程。它并不簡單地是一場演出，對課程來說，過程比演出本身更重要。當(dāng)我們的孩子第一次接觸《花格子大象艾瑪》的時(shí)候，就被故事中生動的內(nèi)容所逗樂?！栋敳雀哕E》、《艾瑪?shù)幕瘖y舞會》、《艾瑪捉迷藏》這一系列的故事每次我?guī)Ыo孩子們時(shí)，他們總是要求我再讀一遍，我們一邊讀，一邊被艾瑪?shù)目蓯鬯腥?。也就是從這一刻起，我們都在心中種下了一顆叫做“艾瑪”的種子，這顆小“艾瑪”就在我們彼此的心中生根發(fā)言。 其實(shí)艾瑪?shù)墓适率菫樗泻蛣e人不一樣的孩子寫的，每個(gè)孩子都不一樣，所以艾瑪?shù)墓适率菫樗械暮⒆訉懙摹?/p>
? ? ? ? 艾瑪是一頭五顏六色的花格子大象，他和別人都不一樣。他好想跟別人一樣啊，可最后還是做回了自己，勇敢地快樂地做一頭有個(gè)性的大象，有的大象還羨慕他的個(gè)性呢！一個(gè)個(gè)故事讓我們看到了艾瑪是如何完成“嫌棄自己——懷疑自己——相信自己——堅(jiān)定信心做自己”的心路歷程的？而且，正是因?yàn)檫@個(gè)“不同”，他成了大伙兒的開心果?；ǜ褡邮前攤€(gè)性的外表，而快樂才是他真正的本色。
? ? ? ? 所以，我有了一個(gè)大膽的決定我們要改變這個(gè)故事，讓他成為我們之間的故事。當(dāng)我把這個(gè)想法與孩子們交流時(shí)，孩子們特別的興奮。好多孩子說要當(dāng)艾瑪，有的孩子說要當(dāng)韋伯，總之故事中大大小小的角色孩子們很快選擇一空。
? ? ? ? 要想真正把這個(gè)故事搬上舞臺緊靠一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們就必須共讀“艾瑪系列”的所有故事。共讀是童話劇課程的核心部分，也是最耗費(fèi)時(shí)間的部分。在共讀過程中，孩子就要練習(xí)朗誦。我們天天在磨劇本，一句句讀，體會情感。如果說共讀是一個(gè)集體穿越的過程，那么學(xué)習(xí)和練習(xí)劇本的過程，則是一個(gè)相對個(gè)人化的過程。從我一開始說角色競選的時(shí)候，令我意外的事情發(fā)生了，班級里有三分之二的孩子來競選其中的角色，看著孩子們一個(gè)個(gè)自告奮勇，突然覺得小小的他們正在積蓄著大大的能量。無論誰生出，在這個(gè)過程中每個(gè)孩子都敢于挑戰(zhàn)自己，就是最棒的。在排練的過程中，孩子的朗誦能力，對角色的理解，對主題的把握，都會獲得一個(gè)較大的提升。
? ? ? ? 很快我們就進(jìn)入了排練階段，在這一環(huán)節(jié)中，還涉及到舞蹈編排等諸多內(nèi)容，是一種綜合性藝術(shù)。而且，無論競選角色還是排練，對于孩子的組織能力、合作能力，都是重要的考驗(yàn)和鍛煉。著名作家王爾德有一句名言：“不是藝術(shù)模仿生活，而是生活模仿藝術(shù)?！碑?dāng)正式進(jìn)入彩排時(shí)，對于一年級孩子來說還是困難重重。裴晁銳是一個(gè)比較強(qiáng)大的小男孩，當(dāng)他聲情并茂的給我朗讀時(shí)，我覺得艾瑪這個(gè)角色就非他莫屬，在彩排階段我并沒有刻意的指導(dǎo)孩子，一切的來源于孩子對劇本的理解，以故事人物自居，通過自己的感覺，把故事人物通過自己的表演釋放出來。不得不贊嘆孩子時(shí)最好的演員，因?yàn)樗齻儾皇窃诒硌莨适轮械慕巧?，他們演出的就是自己，艾瑪就是每一個(gè)人。當(dāng)我們第一次彩排時(shí)，孩子的表情，孩子的動作都是發(fā)自內(nèi)心原生態(tài)的表現(xiàn)，讓我覺得原來艾瑪就是我們身邊的每一個(gè)孩子。
? ? ? ? 最讓我贊嘆的莫過于胡鳴睿、賈欣霖、趙俊杰、裴晨旭扮演的一只只霸王鳥了。他們的臺詞特別簡單，不多但表演卻很重要，但孩子卻表演的惟妙惟肖，在表演的過程中，他們都加入了自己對人物的理解，壞壞的，皮皮的，孩子的表現(xiàn)確實(shí)讓我很欣喜。
? ? ? 臺上一分鐘，臺下十年功。終于到了演出的那一天，2018年1月30日，值得我們彼此用生命紀(jì)念的日子，在那一天每個(gè)孩子的臉上都閃閃發(fā)光，在屬于他們的舞臺上演繹著自己的故事，看著臺下家長熱烈的掌聲，看著臺上每個(gè)孩子神圣的表情我知道，一個(gè)故事靈魂性的東西已經(jīng)進(jìn)入到了孩子內(nèi)心，化為他生命中的一部分，甚至可能是最重要的部分。我來不及拍照，就那樣靜靜的觀看，真好，孩子們的演出讓我驚艷，那才是花蕾們該有的樣子。
? ? ? 半年時(shí)間很長也很短，但終會留些許痕跡。而教室這方小小的天地見證了一切……教室是我們的愿景，是我們想要到達(dá)的地方，是決定每一個(gè)生命故事平庸還是精彩的舞臺，是我們共同穿越的所有課程的總和。我們彼此為對方的生命祝福，為生命中偶然的相遇而珍惜珍重，彼此作出承諾：共同創(chuàng)造一個(gè)完美的教室，共同書寫一段生命的傳奇。教室里的每一個(gè)日子都值得珍惜，因?yàn)槲覀冇兄蠲篮玫奈磥怼?br>
