最近我家小妞脾氣特別沖。

把網(wǎng)課會(huì)議號(hào)遞給她，她不耐煩：這課煩死了。

叫她吃晚飯，她在自己房間里發(fā)牢騷：天天叫我吃飯，我一點(diǎn)都不餓，不想吃。

相信每個(gè)家長(zhǎng)聽到這樣的牢騷都會(huì)心煩，都會(huì)忍不住想“教育”孩子幾句。

可誰讓我們是成年人呢！身為父母，只能把很多想要奪口而出的、無意識(shí)的話咽回去。

正面管教里總是強(qiáng)調(diào)，養(yǎng)育孩子要顧全長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，不能只圖一時(shí)口舌之快，隨便亂說話、說無效的、甚至傷害孩子感情的話。

聽到孩子“不配合”的話語，碰到孩子態(tài)度不好的時(shí)候，暫時(shí)不用理他，不要急著教育他“沒禮貌”（帳可以秋后再算），給他一點(diǎn)自己獨(dú)處的時(shí)間。

或者當(dāng)他的態(tài)度家長(zhǎng)認(rèn)為不能接受的時(shí)候，就簡(jiǎn)單的一句“等你平靜下來我們?cè)倭摹薄?/p>

她今天厭煩了網(wǎng)課，不代表她不喜歡所有的網(wǎng)課。前些天，她還跟我說，最近換的這個(gè)老師挺有意思的呢。

她今天不想吃晚飯，也許就真的是不餓，而且，也許碰巧正遇到什么困難，心情不好，當(dāng)然態(tài)度就不好了。我坐下來踏踏實(shí)實(shí)的吃我的飯，沒一會(huì)兒，她就過來吃飯了。

女兒曾問我，難道我必須天天開開心心的嗎？當(dāng)她問出這話的時(shí)候，我就知道，可能以前我們錯(cuò)誤的給她傳遞了這樣的訊息。

允許孩子有情緒，好的、不好的。開心、受挫、煩躁都是人類正常的情緒，誰說負(fù)面的就是不好的、不能有的、不能被接受的呢？

那些不好的、我們不想要出現(xiàn)的情緒，它不會(huì)平白無故的消失。它們只是被我們深深的埋藏進(jìn)了心底，假裝它們不在了。但是，實(shí)際情況是，它們就那樣一直在那里了，從未離開你。

反倒是用恰當(dāng)?shù)姆绞桨阉鼈兞鲃?dòng)出來，很快，它們就離開了。

我的一位老師曾經(jīng)說，幫助孩子學(xué)會(huì)分辨情緒、處理情緒，是家長(zhǎng)必修的功課。而允許孩子有情緒則是重要的第一步。

看待孩子的變天情緒真的不用太較真。

女兒有一次跟我說，她覺得攀巖還挺好玩的（大概上了三四次課之后）。只是每次去之前她都沒那么心甘情愿，總有點(diǎn)想打退堂鼓。但是一旦到了攀巖館，玩兒起來了，她就開心了。

站在孩子的角度考慮一下其實(shí)不難理解。準(zhǔn)備出門的時(shí)候，孩子也許正沉浸在一件喜歡的事情里，因?yàn)椴坏貌灰鲩T上課而被打斷，怎么可能興高采烈的出發(fā)呢？

如果每次去的時(shí)候，看到她不積極、不期盼的情緒，家長(zhǎng)就開始嘮叨、說教，我想，她對(duì)攀巖的喜愛一定會(huì)打折的。

寫在最后

大多數(shù)人習(xí)慣從負(fù)面的角度看待問題，尤其是我們的父母那一輩，永遠(yuǎn)在挑毛病、抱怨生活中的小瑕疵。我們這一輩在成長(zhǎng)的過程中也受了他們不少影響。

其實(shí)任何事都有可以積極看待的一面，只是我們習(xí)慣了去忽略它們。成長(zhǎng)，不就是和自己固有的一些習(xí)性做做小斗爭(zhēng)嗎？

多想想我們的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，多想想我們希望自己的孩子長(zhǎng)大后成為一個(gè)什么樣的人。也許，能夠給我們更大的動(dòng)力。

孩子態(tài)度不好、甚至頂撞我們，積極的思考，我們可以問問發(fā)生了什么，想想我們?cè)撛趺磶退?；消極的應(yīng)對(duì)，當(dāng)然就是當(dāng)場(chǎng)教育一頓了。

你來選擇。