繪本是什么呀？?

相信爸爸媽媽們都不陌生，繪本就是一類兒童讀物，文字很少，大多是精彩的插畫(huà)。

那么爸爸媽媽們，你們會(huì)讀繪本嗎？?

相信絕大多數(shù)的家長(zhǎng)都會(huì)回答：“肯定會(huì)的，只要識(shí)字，就會(huì)讀啊?！?

的確，我也一直是這么認(rèn)為的。我覺(jué)得我會(huì)讀繪本，而且我希望孩子長(zhǎng)大后能喜歡上閱讀，所以我從孩子出生開(kāi)始就一直熱衷于陪他閱讀各種各樣的繪本。

我陪孩子讀了6年多的繪本，我們每天的固定節(jié)目是睡前共讀繪本。?

讓我欣慰的是我家孩子，很愛(ài)書(shū)，也很愛(ài)讀書(shū)。通過(guò)閱讀繪本帶給孩子很多很多的快樂(lè)、生活經(jīng)驗(yàn)以及各種知識(shí)。?

孩子從繪本中學(xué)到了很多，比如看了《牙齒大街的新鮮事》這個(gè)繪本，他懂得了要每天刷牙，否則牙齒壞了要去看牙醫(yī)會(huì)很疼；看了《肚子里有個(gè)火車站》，他知道不能一下子吃太多東西，否則我們的小肚子消化不了，就會(huì)肚子疼。

但是，最近我卻發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候那個(gè)十萬(wàn)個(gè)為什么的寶寶怎么不見(jiàn)了，甚至在閱讀的過(guò)程中偶爾提個(gè)問(wèn)題，孩子還會(huì)說(shuō)，媽媽你不要問(wèn)我了，快點(diǎn)讀啊。?

我開(kāi)始反思，到底是哪里出了問(wèn)題，導(dǎo)致一個(gè)愛(ài)思考愛(ài)提問(wèn)的孩子慢慢地不愿意回答問(wèn)題了呢。?

直到我讀到了勇赫老師寫(xiě)的《好想陪你讀繪本》這本親子閱讀指南，才讓我恍然大悟。

勇赫老師是兒童心理學(xué)家、百萬(wàn)教育暢銷書(shū)作者、全國(guó)婦聯(lián)首席教育專家，還是一名堅(jiān)定的親子閱讀推廣人。他15年來(lái)一直在探索親子閱讀的路上，這本書(shū)正是勇赫老師15年來(lái)的研究成果。?

01進(jìn)入閱讀誤區(qū)，孩子越來(lái)越不愛(ài)思考?

讀了這本書(shū)，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)是我走入了一個(gè)親子閱讀的誤區(qū)，就是我給孩子讀書(shū)的方式，是從頭讀到尾不停留。

回憶一下，我發(fā)現(xiàn)在我和孩子的閱讀過(guò)程中，一直是我在讀我在說(shuō)，我變成了親子閱讀的主角，孩子的角色卻是觀眾。?

這種情景，就是顛倒了科學(xué)親子閱讀的角色?？茖W(xué)親子閱讀的主角是孩子，家長(zhǎng)扮演的角色是引導(dǎo)。?

劉勇赫老師在《好想陪你讀繪本》一書(shū)中，多次強(qiáng)調(diào)，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)提問(wèn)題，引導(dǎo)孩子多說(shuō)。?

最早提出對(duì)話式閱讀的懷特·郝斯特，他認(rèn)為真正的閱讀是圍繞書(shū)中的內(nèi)容展開(kāi)親子對(duì)話，孩子是真正講故事的人，父母要做提問(wèn)者和傾聽(tīng)者。

錯(cuò)誤的閱讀方式必然會(huì)有很多的隱患，就像我家孩子一樣，越長(zhǎng)大越不愛(ài)思考了。?

人都是有惰性的，孩子也一樣，享受著被動(dòng)閱讀的愉悅感，誰(shuí)又愿意指揮大腦思考呢。大腦又是很懶的，能不思考就不思考。?

02走出閱讀誤區(qū)，孩子愛(ài)上思考與表達(dá)?

當(dāng)我找到問(wèn)題的根源之后，我迅速地調(diào)整了和兒子閱讀的方式，我開(kāi)始少量提問(wèn)，這樣不會(huì)引起孩子的反感和抗拒。

?再結(jié)合勇赫老師在書(shū)中分享的五花八門閱讀法，我剛開(kāi)始用的是“四來(lái)閱讀法”，就是停下來(lái)、想起來(lái)、說(shuō)出來(lái)、做出來(lái)。

閱讀的過(guò)程中，孩子若有所思的時(shí)候，我就停下來(lái)，等到他提醒可以讀了再讀。一定要給孩子留足思考的時(shí)間，不要去打斷他。?

想起來(lái)，是家長(zhǎng)針對(duì)繪本的內(nèi)容，通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)孩子回憶遇到同樣的情況，我們自己是如何處理的，或者是如何渡過(guò)的。比如繪本內(nèi)容講的是牙齒，就問(wèn)孩子，你為什么要刷牙呢？你是怎么刷牙的呢？?

說(shuō)出來(lái)，是指讓孩子把自己的感受感想勇敢地表達(dá)出來(lái)，比如讓孩子說(shuō)繪本中主人公的做法正確嗎？哪里做得對(duì)？哪里做得不對(duì)？?

勇赫老師說(shuō):繪本不重要、玩具不重要，重要的是親子對(duì)話。

做出來(lái)，是指針對(duì)一些行為習(xí)慣和生活經(jīng)驗(yàn)的的繪本，讓孩子也給自己制定一個(gè)計(jì)劃。比如刷牙步驟，五歲左右的孩子在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，都有能力完成的。讓孩子成為自己的主人，掌控自己的生活，激發(fā)孩子的自主感和內(nèi)驅(qū)力。?

高自主感和高內(nèi)驅(qū)力的孩子，還愁讀不好書(shū)嗎？?

我調(diào)整了親子閱讀習(xí)慣，加入了“四來(lái)閱讀法”一段時(shí)間之后，我看到了孩子的變化。他不再抗拒我提問(wèn)題了，日常生活中，如起床刷牙洗臉以及做作業(yè)都自覺(jué)主動(dòng)了。有時(shí)候，忘記了只需要我提醒一下，他就會(huì)去做了。

03科學(xué)閱讀方法，助力孩子自主閱讀?

讀完這本書(shū)，讓我意識(shí)到，原來(lái)家長(zhǎng)給孩子讀這么簡(jiǎn)單的繪本，也是需要學(xué)習(xí)的。只有運(yùn)用正確的親子閱讀方法，才能發(fā)揮繪本的最大作用，孩子也能更受益。?

勇赫老師在《好想陪你讀繪本》一書(shū)中提到了12種親子閱讀方法，分別是封面閱讀法、六步親子閱讀法、配角閱讀法、熱身閱讀法、對(duì)比閱讀法、文化閱讀法、時(shí)光倒流閱讀法、背景閱讀法、偶像閱讀法、聯(lián)想閱讀法、四來(lái)閱讀法和繪本劇閱讀法。?

家長(zhǎng)根據(jù)自家小孩的愛(ài)好和繪本主題來(lái)選擇合適的閱讀法來(lái)讀就可以。只要孩子喜歡這個(gè)方式，能激發(fā)孩子的閱讀興趣和熱情就可以，并不是說(shuō)這12種方法都要一一用起來(lái)。

親子閱讀的目的是走向自主閱讀。?

錯(cuò)誤的親子閱讀，比如用早教機(jī)給孩子讀故事、只關(guān)注自己的興趣，不在意孩子興趣等，都會(huì)早早地破壞了孩子的閱讀興趣。興趣都沒(méi)有了，更談不上自主閱讀了。?

正確的科學(xué)的親子閱讀，本身就是建立在孩子興趣的基礎(chǔ)上的。它的原則和出發(fā)點(diǎn)就是保護(hù)孩子的興趣。再加上父母給孩子創(chuàng)造一個(gè)有閱讀氛圍的環(huán)境，同時(shí)孩子從繪本中吸收了更多的養(yǎng)分，他才會(huì)發(fā)自內(nèi)心地喜歡上閱讀。孩子就比較容易過(guò)渡到自主閱讀。?

勇赫大叔的這本《好想陪你讀繪本》向我們傳遞的是科學(xué)親子閱讀的理念和方法，每一位父母都應(yīng)該讀一讀。

種一棵樹(shù)最好的時(shí)間，要么是十年前，要么是當(dāng)下。?

不管你家孩子幾歲，也不要后悔沒(méi)有早點(diǎn)遇到這本書(shū)，遇到好的理念好的方法，最明智的做法就是立刻調(diào)整、立刻踐行。?

十年后，你的孩子會(huì)感謝你此刻的付出。?

那還等什么，父母?jìng)兌寄闷疬@本親子閱讀指南好好讀一讀，然后踐行起來(lái)吧。

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作者：蓓蓓

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