昨天聽了韓主任講授的小學(xué)語文單元命題，受益匪淺。韓主任緊緊圍繞核心素養(yǎng)的命題理念、方法、技巧和實(shí)施路徑以及單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施兩個(gè)方面展開，旨在幫助大家掌握更加科學(xué)、有效的命題方式。韓主任以一份五年級(jí)素養(yǎng)測(cè)試卷為例，對(duì)每一道題都給予詳細(xì)分析。從課程內(nèi)容、情境設(shè)置、預(yù)估難度、試題特征分析到體現(xiàn)的核心素養(yǎng)，再到課本原型和教學(xué)啟示，使老師能夠準(zhǔn)確把握每道題考查到的知識(shí)以及探索的過程。

首先從命題的原因說起。學(xué)生的學(xué)習(xí)吸收率是主要原因。聽講占5%，閱讀文字占10%，聲音圖片占20%，示范演示占30%，分享討論占50%，練實(shí)戰(zhàn)演練占75%，馬上實(shí)踐應(yīng)用占90%。可見實(shí)踐應(yīng)用的重要性，這不僅僅要求我們老師學(xué)完以后要立刻去實(shí)踐，還啟示我們?cè)诮虒W(xué)過程中，學(xué)生學(xué)完以后要立刻去實(shí)踐，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)，去解決生活的實(shí)際問題。

韓主任主要從以下是各方面對(duì)試卷命題進(jìn)行講解。

一試題情況綜述。試題的命題要依標(biāo)扣本。標(biāo)即新課程標(biāo)準(zhǔn)，本即語文課本。具體來說，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，根據(jù)單元的目標(biāo)來確定。

二試題內(nèi)容分析。

1.在大的情景下設(shè)置小的情景?；A(chǔ)知識(shí)包括對(duì)字詞的考察。例如單元的重點(diǎn)字詞，易錯(cuò)字，多音字，熟的字組詞等。包括對(duì)課文內(nèi)容的考察，比如選擇題。

2.對(duì)綜合實(shí)踐類的考察，會(huì)考察對(duì)口語交際交流平臺(tái)以及詞句段運(yùn)用地掌握情況。整本書閱讀會(huì)注重對(duì)整本書內(nèi)容的考察。

3.閱讀理解題為以下六個(gè)層面。第一個(gè)層面獲取信息。從我們中直接提取信息。第二個(gè)層面直接推論。從文本信息中做出直接的推斷。對(duì)我們中的詞句做出符合唯一的解釋。第三個(gè)層面整合解答。對(duì)文本信息中的多處信息進(jìn)行鏈接，做作出符合文意的解讀。第四個(gè)層面整體感知。能夠把握文本的主要內(nèi)容，思想感情及主旨。第五個(gè)層面做出評(píng)價(jià)。對(duì)文本內(nèi)容、表達(dá)方式做出評(píng)判。第六個(gè)層面創(chuàng)意應(yīng)用。能提出不同于原文本的觀點(diǎn)或獨(dú)特的想法，并能運(yùn)用所獲取的信息解決實(shí)際問題。這六個(gè)層面由低級(jí)思維到高級(jí)思維。

下午，我們又分小組進(jìn)行集中研討，開展命題實(shí)操練習(xí)，并針對(duì)部分題型作說題展示。老師們學(xué)以致用，將所學(xué)理念與方法付諸實(shí)踐，以小組為單位通過編題、析題、解題的形式進(jìn)行展示，通過實(shí)操演練，加深了對(duì)理論的理解。

通過這次學(xué)習(xí)，我知道了落實(shí)新課標(biāo)的重要性，在工作中我要努力提升核心素養(yǎng)的命題能力，助推課堂改革。