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2022-08-16 10:50
二、簡答題。
1.小學數(shù)學課程的課程理念包含哪五個方面？
答：（1）確立核心素養(yǎng)導向的課程目標
（2）設計體現(xiàn)結構化特征的課程內(nèi)容
（3）實施促進學生發(fā)展的教學活動
（4）探索激勵學習和改進教學的評價
（5）促進信息技術與數(shù)學課程融合
2.小學數(shù)學課程內(nèi)容的組織應重視處理好幾個關系是什么？
答：（1）重視數(shù)學結果的形成過程，處理好過程與結果的關系
（2）重視數(shù)學內(nèi)容的直觀表述，處理好直觀與抽象的關系
（3）重視學生直接經(jīng)驗的形成，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關系
3.小學數(shù)學課程核心素養(yǎng)的“三會”指什么？
答：（1）用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界
（2）會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界
（3）會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界
4.小學數(shù)學教學中，讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，具體包括哪些方面？
答：（1）可以從現(xiàn)實世界的客觀現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)數(shù)量關系與空間形式，提出有意義的數(shù)學問題。
（2）能夠抽象出數(shù)學的研究對象及其屬性，形成概念、關系與結構。
（3）能夠理解自然現(xiàn)象背后的數(shù)學原理，感悟數(shù)學的審美價值。
（4）形成對數(shù)學的好奇心與想象力，主動參與數(shù)學探究活動，發(fā)展創(chuàng)新意識。
5.在義務教育階段，培養(yǎng)學生數(shù)學抽象能力包括哪些？
答：（1）數(shù)感
（2）量感
（3）符號意識
6.小學數(shù)學思維能力的培養(yǎng)具體的目標是哪些方面？
答：（1）學生能夠理解數(shù)學基本概念和法則的發(fā)生與發(fā)展，數(shù)學基本概念之間、數(shù)學與現(xiàn)實世界之間的聯(lián)系
（2）能夠合乎邏輯地解釋或論證數(shù)學的基本方法與結論，分析、解決簡單的數(shù)學問題和實際問題
（3）能夠探究自然現(xiàn)象或現(xiàn)實情境所蘊含的數(shù)學規(guī)律，經(jīng)歷數(shù)學“再發(fā)現(xiàn)”的過程
（4）發(fā)展質(zhì)疑問難的批判性思維，形成實事求是的科學態(tài)度，初步養(yǎng)成講道理、有條理的思維品質(zhì)，逐步形成理性精神。
7.小學階段，核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)在哪些方面？
答：一共11個方面：數(shù)感、量感、符號意識、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理意識、數(shù)據(jù)意識、模型意識、應用意識、創(chuàng)新意識。
8.學生的數(shù)學學習的總目標是什么？
答：（1）獲得適應未來生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。
（2）體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，在探索真實情境所蘊含的關系中，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，運用數(shù)學和其他學科的知識與方法分析問題和解決問題。
（3）對數(shù)學具有好奇心和求知欲，了解數(shù)學的價值，欣賞數(shù)學美，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，形成質(zhì)疑問難、自我反思和勇于探索的科學精神。
9.2022版《數(shù)學課程標準》提出學生要學會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，具體是指哪些方面？
答：數(shù)學為人們提供了一種描述與交流現(xiàn)實世界的表達方式。
（1）數(shù)學語言可以簡約、精確地描述自然現(xiàn)象、科學情境和日常生活中的數(shù)量關系與空間形式；
（2）數(shù)學語言能夠在現(xiàn)實生活與其他學科中構建普適的數(shù)學模型，表達和解決問題；
（3）數(shù)學語言能夠理解數(shù)據(jù)的意義與價值，會用數(shù)據(jù)的分析結果解釋和預測不確定現(xiàn)象，形成合理的判斷或決策
（4）學生形成數(shù)學的表達與交流能力，發(fā)展應用意識與實踐能力
10. 2022版《數(shù)學課程標準》中提出的關于小學數(shù)學“數(shù)量關系”的教學內(nèi)容包含哪些方面？
答：“數(shù)量關系”主要是用符號（包括數(shù)）或含有符號的式子表達數(shù)量之間的關系或規(guī)律。學生經(jīng)歷在具體情境中運用數(shù)量關系解決問題的過程，感悟加法模型和乘法模型的意義，提高發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題的能力，形成模型意識和初步的應用意識。
11.什么是符號意識？
答：符號意識主要是指能夠感悟符號的數(shù)學功能。知道符號表達的現(xiàn)實意義；能夠初步運用符號表示數(shù)量、關系和一般規(guī)律；知道用符號表達的運算規(guī)律和推理結論具有一般性；初步體會符號的使用是數(shù)學表達和數(shù)學思考的重要形式。符號意識是形成抽象能力和推理能力的經(jīng)驗基礎。
12.什么是空間觀念？
答：（1）空間觀念主要是指對空間物體或圖形的形狀、大小及位置關系的認識。
（2）能夠根據(jù)物體特征抽象出幾何圖形，根據(jù)幾何圖形想象出所描述的實際物體；
（3）想象并表達物體的空間方位和相互之間的位置關系；
（4）感知并描述圖形的運動和變化規(guī)律。
空間觀念有助于理解現(xiàn)實生活中空間物體的形態(tài)與結構，是形成空間想象力的經(jīng)驗基礎。
13.什么是數(shù)據(jù)觀念？
答：數(shù)據(jù)觀念主要是指對數(shù)據(jù)的意義和隨機性有比較清晰的認識。知道數(shù)據(jù)蘊含著信息，需要根據(jù)問題的背景和所要研究的問題確定數(shù)據(jù)收集、整理和分析的方法；知道可以用定量的方法描述隨機現(xiàn)象的變化趨勢及隨機事件發(fā)生的可能性大小。形成數(shù)據(jù)觀念有助于理解和表達生活中隨機現(xiàn)象發(fā)生的規(guī)律，感知大數(shù)據(jù)時代數(shù)據(jù)分析的重要性，養(yǎng)成重證據(jù)、講道理的科學態(tài)度。
14.主題活動主要分成哪兩類？
答：第一類，融入數(shù)學知識學習的主題活動。在這類活動中，學生將學習和理解數(shù)學知識，感悟知識的意義，主要涉及量、方向與位置、負數(shù)等知識的學習。
第二類，運用數(shù)學知識及其他學科知識的主題活動。在這類活動中，學生將綜合運用數(shù)學知識解決問題，體會數(shù)學知識的價值，以及數(shù)學與其他學科的關聯(lián)。
15.試著簡單描述《度量衡的故事》這一主題活動的主要內(nèi)容？
答：知道中國在秦朝統(tǒng)一了度量衡，指導學生查閱資料，理解度量衡的意義，知道最初的度量方法都是借助日常用品，加深對量和計量單位的理解，豐富并發(fā)展量感。
16.學業(yè)質(zhì)量標準主要從哪些方面對學生核心素養(yǎng)達成情況進行評估？
答：（1）以結構化數(shù)學知識主題為載體，在形成與發(fā)展“四基”的過程中所形成的抽象能力、推理能力、運算能力、幾何直觀和空間觀念等。
（2）從學生熟悉的生活與社會情境，以及符合學生認知發(fā)展規(guī)律的數(shù)學與科技情境中，在經(jīng)歷“用數(shù)學的眼光發(fā)現(xiàn)和提出問題，用數(shù)學的思維與數(shù)學的語言分析和解決問題”的過程中所形成的模型觀念、數(shù)據(jù)觀念、應用意識和創(chuàng)新意識等。
（3）學生經(jīng)歷數(shù)學的學習運用、實踐探索活動的經(jīng)驗積累，逐步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心、求知欲，以及對數(shù)學學習的興趣和自信心，初步養(yǎng)成獨立思考、探究質(zhì)疑、合作交流等學習習慣，初步形成自我反思的意識。
17.2022版新課程標準倡導的能引發(fā)學生思考的教學方式有哪些？
（1）豐富教學方式
改變單一講授式教學方式，注重啟發(fā)式、探究式、參與式、互動式等，探索大單元教學，積極開展跨學科的主題式學習和項目式學習等綜合性教學活動。
（2）重視單元整體教學設計
改變過于注重以課時為單位的教學設計，推進單元整體教學設計，體現(xiàn)數(shù)學知識之間的內(nèi)在邏輯關系，以及學習內(nèi)容與核心素養(yǎng)表現(xiàn)的關聯(lián)。
（3）強化情境設計與問題提出
注重發(fā)揮情境設計與問題提出對學生主動參與教學活動的促進作用，使學生在活動中逐步發(fā)展核心素養(yǎng)，注重創(chuàng)設真實情境，重視設計合理問題。
18.新課程標準提出的評價維度多元指出在評價過程中我們該如何操作？
答：在關注“四基”“四能”達的同時，特別關注核心素養(yǎng)的相應表現(xiàn)。
（1）不僅要關注學生知識技能掌握，還要關注學生對基本思想的把握、基本活動經(jīng)驗的積累；
（2）不僅關注學生分析問題、解決問題的能力，還要關注學生發(fā)現(xiàn)問題、出問題的能力。全面考核和評價學生核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展。
19.2022版數(shù)學課程標準關于學業(yè)水平考試的命題原則有哪些？
答：（1）堅持素養(yǎng)立意，凸顯育人導向。
（2）遵循課標要求，嚴格依標命題。
（3）規(guī)范命題管理，加強質(zhì)量監(jiān)測。
20. 2022版數(shù)學新課程標準修訂的原則有哪些？
答：（一）堅持目標導向
（二）堅持問題導向
（三）堅持創(chuàng)新導向
