現(xiàn)在的孩子很聰明，而孩子的聰明往往沒用到我們父母所期望的地方。孩子總是想盡一切辦法，逃避自己不想做，或不喜歡做的事情。

為此養(yǎng)育孩子的過程，便是一個與孩子斗智斗勇的過程。在不斷反省中找出問題，解決問題。

假期，孩子在家做作業(yè)。作業(yè)的內容分兩類。

一類是校內作業(yè)。即學校布置的假期作業(yè)。

另一類是校外作業(yè)。即家長根據(jù)自己孩子的情況，趁這個假期查漏補缺。

亦或是讓孩子彎道超車等。會給孩子額外布置一些作業(yè)。

而對完成作業(yè)的態(tài)度，孩子也迥然不同。對校內作業(yè)，老師要檢查，孩子多少會上點兒心。

對于父母布置的作業(yè)那就另當別論了。學習踏實的孩子還好，可對于調皮搗蛋、偷奸?；暮⒆?，家長可要用些心思了。

否則，作業(yè)是完成了，可是卻違背了我們讓孩子做作業(yè)的初衷。

作業(yè)是衡量一個學生對學習內容所掌握情況的標準；是鞏固加強所學的知識，以便讓孩子更好的掌握和運用。

孩子因討厭做作業(yè)，不想做，不愿意做、或不會做。故而做作業(yè)時拖拉、磨蹭。

針對這些情況，家長除了耐心、耐心、再耐心外，還要仔細觀察孩子，想出對策，以不變應萬變，來管教孩子。

一、 對于故意磨蹭，不想做作業(yè)的孩子，家長可以采取定量的方式。

比如，規(guī)定孩子所學內容的量，以數(shù)量來衡量是否完成為標準，來檢查孩子的完成情況。

完成后，方可進行自由支配時間，做自己喜歡的事情（出去玩或玩游戲）。

二、有的孩子為了玩，趕快把作業(yè)寫完，不求質量，只圖快。至于自己寫的什么，學會多少，根本不管，只是為完任務而寫作業(yè)。

這類孩子學習比較浮躁，不用心。這時候，家長就不能要求量了。而是要保證學習質量。

應該給孩子規(guī)定較長得具體時間，在規(guī)定時間內只做規(guī)定好的某一項，其他任何事情都不能做。

這樣孩子的心就會沉淀下來，心無旁騖、認真地做自己該做的作業(yè)。

總之，孩子做作業(yè)，無論定時還是定量。最終目的是讓孩子靜下心來，用心用腦，專注高效的完成作業(yè)。

這就是我今天分享的內容，希望能幫助到您。