? ? 今天分享一個(gè)我身邊感人的故事。關(guān)于這個(gè)特殊學(xué)生的事，從開學(xué)的第一天起從來沒有停過，我也跟這孩子交流過很多次，但他就是不愿理睬，也不愿意交流……因?yàn)樗厥饬耍诖蠹业难劾?，包括這孩子父母的眼里，這就是個(gè)問題孩子，是不可能轉(zhuǎn)變。就是這樣的孩子，在短短的二個(gè)多月的時(shí)間里，發(fā)生了“神奇”的變化。下面就分享這個(gè)故事，讓我們看看這個(gè)智慧的班主任是如何“化腐朽為神奇”的。? ? ? ? ?
? ? 說起施同學(xué)的名字估計(jì)學(xué)校很多老師都感覺很耳熟。可能不少同學(xué)不知道這個(gè)名字，但是如果在校外看到，哪怕不穿校服，相信每個(gè)人也都能認(rèn)出他是我們學(xué)校學(xué)生，因?yàn)殚L(zhǎng)相與眾不同，表現(xiàn)更是與眾不同。
? ? 他是一個(gè)曾經(jīng)被老師們遺忘的孩子、一個(gè)經(jīng)常被母親打罵的孩子、一個(gè)成績(jī)永遠(yuǎn)在后四名的孩子、一個(gè)喝著小兒智力糖漿對(duì)著別人傻笑的孩子、一個(gè)堅(jiān)定地認(rèn)為自己智商有問題的孩子、一個(gè)敏感脆弱經(jīng)常有過激言行的孩子。
? ? 老師們經(jīng)常看到他上課時(shí)間徘徊在走廊，同學(xué)們經(jīng)?？吹剿n間出現(xiàn)在操場(chǎng)單雙杠區(qū)，不喜歡穿校服，不想帶紅領(lǐng)巾，口罩曾經(jīng)戴在頭頂和后腦，臉上經(jīng)常貼著雙面膠、小花等東西，他是這么的與眾不同，是那么的與周圍環(huán)境格格不入。班級(jí)扣分基本都是他，上課飄出歌聲或戲曲聲影響老師上課也肯定是他，不交作業(yè)肯定有他，上學(xué)遲到也少不了他，年級(jí)的倒數(shù)第一也非他莫屬。這樣的同學(xué)出現(xiàn)在自己班里會(huì)是怎樣一種體驗(yàn)，老師頭疼嗎？同學(xué)嫌棄嗎？答案是肯定的，但是班主任和任課老師沒有躺平，都在努力的影響他，給他溫暖，給他肯定和幫助。
? ? 偶爾校門口保安會(huì)看到孩子在校門口指著家長(zhǎng)說我不要跟你一起走，我討厭你。也會(huì)聽到家長(zhǎng)對(duì)班主任說你不要相信他，他做不到的。有時(shí)孩子來上學(xué)，老師會(huì)發(fā)現(xiàn)他手臂、腿上有淤青，有時(shí)候臉上也會(huì)掛彩。問他怎么回事，他會(huì)小聲地說媽媽打的，打電話給家長(zhǎng)，他母親還會(huì)否認(rèn)打過孩子，他父親說沒辦法，勸了也沒有用，反而激化矛盾。
? ? 班主任約家長(zhǎng)到校面談，他母親言語里有時(shí)是各種孩子這里不好那里不好，各種不聽話，各種不爭(zhēng)氣。因?yàn)楹⒆右恢背煽?jī)很差，家長(zhǎng)也坦白確實(shí)是沒辦法，什么方法都用過了，沒效果。家長(zhǎng)只看到孩子作業(yè)沒做完，只看到了成績(jī)不好只會(huì)打，沒有深挖過原因究竟是什么？孩子智力真的有問題嗎？
? ? 通過一個(gè)多星期觀察，班主任老師發(fā)現(xiàn)他理解能力確實(shí)沒有問題，就是不愿意被各種規(guī)矩束縛，渴望自由，希望自己想怎樣就怎樣。誰管他他就對(duì)誰發(fā)脾氣，脾氣上來要摔東西，尖叫，哭的稀里嘩啦的，鼻涕眼淚衣服上，地上到處都是，顯得很可憐，很無助……
? ? 班主任不但沒有嫌棄他，而去心疼他，替他擦鼻涕，幫他撿書，撫摸他的頭和背，讓他的情緒慢慢穩(wěn)定下來，把他叫到小教室耐心引導(dǎo)他，聽他講發(fā)生了什么事情，從他的角度肯定他的感受，替他打抱不平，第一次聊天就持續(xù)了將近兩個(gè)小時(shí)，孩子說出了自己很多很多的往事，也表示對(duì)初中生活的不適應(yīng)，一下子有人管自己了，一下子有這么多作業(yè)，不知道該怎么辦了，很無助。自己講媽媽看他作業(yè)沒做完就打，看到他哪里有明顯錯(cuò)誤也是打，一言不合就是打。說自己最好的朋友在小學(xué)，說他最好的朋友也是腦子有問題的孩子，他們可過分了，還偷東西，說他們都吃藥的，說自己有多動(dòng)癥，控制不了自己。
? ? 班主任找家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的溝通，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的陪伴太少、肯定太少，鼓勵(lì)太少。很多時(shí)候都會(huì)是否定和不認(rèn)可，只看成績(jī)，只看結(jié)果，反正不滿意，不聽話就是一頓暴揍。親子關(guān)系糟糕得一塌糊涂，打起孩子來隔壁鄰居們都被吵得聽不下去紛紛敲門勸和，但都沒用。一次打孩子激怒了班主任，班主任對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，并撂下了狠話，并且把這件事告訴了孩子，再被打直接告訴班主任，班主任會(huì)直接讓警方介入。從此班主任和孩子建立了信任關(guān)系，談心時(shí)孩子說自己也很想變好，但是壞習(xí)慣已經(jīng)在小學(xué)持續(xù)了五年，老師沒有管，現(xiàn)在想改也很難，并且自己智力有問題，不可能把成績(jī)提的上去。班主任首先非常嚴(yán)肅認(rèn)真的告知孩子，你智力沒有任何問題，并且比很多同學(xué)智力都要高，可以打一個(gè)賭，認(rèn)真聽課，努力改變自己下次考試成績(jī)肯定能提升。在這個(gè)過程中讓老師們多認(rèn)可和鼓勵(lì)這個(gè)孩子，其中數(shù)學(xué)老師做的最細(xì)心，孩子每天早上一早就到老師辦公室讓老師評(píng)改作業(yè)，聽老師講。
? ? 接下來的日子里他依舊每天闖禍，每天總有幾節(jié)課影響別人，班主任老師一天要好幾次帶他去小辦公室了解原因，認(rèn)真聽他解釋，并且一次又一次的鼓勵(lì)他，相信他能做到，能做好。每次他闖完禍都會(huì)聽認(rèn)真他講原因，問他能不能做到，并且告訴他只要你說能做到，老師就一定會(huì)相信你，這樣的拉鋸戰(zhàn)一轉(zhuǎn)眼就是兩個(gè)月，每天總歸有至少一兩次談心，一次次聽他保證，一次次相信他。
? ? 但是老師心里非常清楚孩子進(jìn)步很大，每次忘記戴口罩和紅領(lǐng)巾了，一提醒很快就去戴，和之前的死活不肯帶還發(fā)脾氣比起來進(jìn)步非常大，當(dāng)管不住自己的時(shí)候班主任老師在后門輕輕的敲一下，他就會(huì)立即坐好并認(rèn)真聽講，在班里發(fā)脾氣越來越少，上課影響別人的次數(shù)也越來越少。班主任定期向家長(zhǎng)報(bào)喜，家長(zhǎng)也反應(yīng)孩子作業(yè)態(tài)度有明顯提升，家里沖突也少了。他每次放學(xué)找不到班主任告別都不愿意離校，很多人說這是對(duì)班主任老師的依戀和信任，老師心里非常高興，同時(shí)自己很清楚這是因?yàn)樽约簩?duì)孩子的肯定，鼓勵(lì)和信任起作用了，他也從心底認(rèn)可了老師，愿意聽老師的話。班主任和數(shù)學(xué)老師猜測(cè)這次考試他肯定會(huì)有進(jìn)步，期中考試成績(jī)下來，果然！數(shù)學(xué)班級(jí)進(jìn)步15名，年級(jí)進(jìn)步了45名。孩子知道這件事情后拉住班主任老師的手不肯松開，高興地跳馬上要起來，一遍遍的說自己根本想象到自己能進(jìn)步這么多，說自己在小學(xué)永遠(yuǎn)在最后，成績(jī)從來沒這么好過，好開心啊，班主任老師就用另一只手樓主他的肩膀，笑著聽他分享喜悅，一直持續(xù)了將近二十分鐘，最后還是因?yàn)橐险n了，班主任才提醒他馬上上課了，他很不舍，還想一直講。最后臨出門時(shí)班主任老師問了他一句話，想在相信老師說你智商不比任何人差了吧，他開心的重重的點(diǎn)了點(diǎn)頭，最后臨出門還說謝謝老師，然后歡快的回教室了，故事就先分享到這里……
? ? 班主任老師相信這個(gè)孩子以后肯定會(huì)越來越好，因?yàn)榘嘀魅螏退ǖ哪繕?biāo)也是沖擊重點(diǎn)高中，雖然非常遙遠(yuǎn)，但是不經(jīng)過努力誰知道可不可以呢！
? ? 再次呼吁所有的家長(zhǎng)，良好的親子關(guān)系是土壤，鼓勵(lì)，認(rèn)可和陪伴，是陽光、水分和空氣，缺一不可，有這這些保障，孩子才能健康成長(zhǎng)，老師是園丁可以幫他松土，施肥，修剪枝葉，引導(dǎo)他積極向上，但是土壤陽光水分等都是不可缺少的前提。只有家校合力孩子才能走的更更高更遠(yuǎn)……? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
