［摘要］
曾經(jīng)熱鬧的村小沒落是什么原因？現(xiàn)在冷清的村小逆襲成功又是什么原因？一根網(wǎng)線，一臺(tái)電腦，打破了時(shí)間和空間的界限，去除了教育不公平的詬病。天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。互+計(jì)劃，拯救村小，只因我們都是追夢(mèng)人……
［關(guān)鍵詞］
拯救村小、核心素養(yǎng)、教師培訓(xùn)、社區(qū)化教學(xué)、多元化評(píng)價(jià)。
［正文］
一、歷史悠久的無名村小。
在距吉林市區(qū)27公里的地方，是吉林市龍?zhí)秴^(qū)江北鄉(xiāng)李家村15社，在村子的中央坐落著一座始建于1948年的鄉(xiāng)村小學(xué)——李家村小。
就在這樣一所由三趟平房組成的無名村小中，70年的歷史，培養(yǎng)出一批又一批的莘莘學(xué)子，畢業(yè)人數(shù)達(dá)上萬人。但隨著時(shí)代的前進(jìn)、社會(huì)的發(fā)展、農(nóng)民工進(jìn)城的步伐，近兩年來，全學(xué)校的人數(shù)銳減到36名學(xué)生，其中大部分是留守兒童或單親家庭。
學(xué)校教師平均年齡48.68歲，整個(gè)學(xué)校20年內(nèi)沒有調(diào)入新的老師，雖然老師的年紀(jì)越來越大，但是都兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)工作從未有任何怠慢。政府和教育局也在不斷的關(guān)注村小的發(fā)展，每年都投入大量的資金，改善教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)教學(xué)設(shè)備的投資、提高師資培訓(xùn)，但收效卻甚微。
二、幸遇青椒，邂逅互+。
2017年，龍?zhí)秴^(qū)教育局拓寬思維，高瞻遠(yuǎn)矚的將“青椒計(jì)劃”引入到區(qū)內(nèi)，對(duì)新教師及骨干教師開展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。這是一次前所未有的培訓(xùn)，這是一次走在時(shí)代前沿的培訓(xùn)，開闊了教師的視野，指明了鄉(xiāng)村教育的方向，為鄉(xiāng)村教師和孩子的終身發(fā)展，提供了無償?shù)膸椭?/p>
2018年3月，“互+計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村大課表”新鮮出爐，我有幸成為吉林地區(qū)的唯一代言人，迫不及待的宣傳起大課表來。這張大課表猶如春風(fēng)一般溫暖著鄉(xiāng)村學(xué)校的每一個(gè)孩子，老師們嘗試著參與學(xué)習(xí)、試聽課程，孩子學(xué)習(xí)詩配畫，學(xué)會(huì)搶麥、上麥，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)孩子們的成績，不但沒有因?yàn)閷W(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程落后，反而有了明顯的提高。因此，在2018年8月新學(xué)期伊始，我校正式的、系統(tǒng)的開始學(xué)習(xí)“互+計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)課程”。在學(xué)習(xí)彩虹花晨讀的基礎(chǔ)上，增加了生命教育、阿福童財(cái)商、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等幾門課程，孩子們開闊了視野，增加了自信，培養(yǎng)了核心素養(yǎng)。
三、依托互+，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。
核心素養(yǎng)主要指學(xué)生應(yīng)具備的，能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。
互+計(jì)劃的課程教授的不是課本上的知識(shí)，但孩子們學(xué)習(xí)后，成績明顯提高，學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，究其原因，就是因?yàn)榛?計(jì)劃的課程，培養(yǎng)了學(xué)生的核心素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展、終身發(fā)展，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
1、互+計(jì)劃課程，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
人們常說：“興趣是最好的老師”。但真正能做到的又有幾個(gè)呢？鄉(xiāng)村的孩子們信息比較閉塞，我常常缺少音、體、美專業(yè)教師，大多只是簡單的學(xué)書本上的知識(shí)，長此以往就厭煩了學(xué)習(xí)。
彩虹花晨讀，讓孩子們大聲的朗讀詩歌，增加了文化底蘊(yùn)，奠定了人文知識(shí)，培養(yǎng)了文化自信，創(chuàng)作精美的詩配畫，培養(yǎng)了孩子的審美情趣；生命教育課程小到認(rèn)識(shí)自己的身體，大到帶領(lǐng)孩子們看世界、認(rèn)識(shí)世界，奠定了良好的人文素養(yǎng)；阿福童財(cái)商和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，為孩子們打開另一扇門，培養(yǎng)孩子的情商和搜商。豐富多彩的課堂內(nèi)容，五花八門的教學(xué)形式，讓孩子們覺得新奇有趣，吸引到其中。
這是宋淑萍老師班級(jí)的梁庭赫同學(xué)，平時(shí)可是一個(gè)淘氣包，不寫作業(yè)是常有的事?？墒撬诨?計(jì)劃的課程上表現(xiàn)得非常積極，每次課前都是他負(fù)責(zé)搶麥，想在電腦前展示自己，已然成為麥霸。
2、社區(qū)化教學(xué)形式，促進(jìn)學(xué)生自我管理。
一個(gè)村小，一共只有三十多個(gè)孩子，每個(gè)班級(jí)多則有十來個(gè)孩子，甚至最少的班級(jí)只有兩個(gè)孩子，孩子之間無法形成良好的競爭關(guān)系，學(xué)習(xí)起來沒有動(dòng)力，也不會(huì)進(jìn)行自我管理?？墒腔?計(jì)劃的每節(jié)課，都有來自全中國上百個(gè)班級(jí)參與，他們通過上麥，可以相互交流、溝通，可以相互展示、評(píng)價(jià)，受到老師和其他同學(xué)表揚(yáng)時(shí)，激動(dòng)的心情溢于言表，不用老師督促，就會(huì)主動(dòng)的完成所有的作業(yè)。
9月份，孩子們參加生命教育課后，聽了小獅子的故事，都想成為一名勇敢的小獅子。于是就自發(fā)的每人畫了一只形態(tài)各異、大小不一的小獅子，把它粘貼在卡紙上，制成的10米長的長卷，并郵寄到滬江總部。
10月份，時(shí)朝麗老師給同學(xué)們郵寄來了《晨誦讀本》，還頒發(fā)了優(yōu)秀班級(jí)的錦旗，孩子們更加高興了，就每人畫了一幅詩配畫，郵寄給他們最喜歡、最敬愛的時(shí)老師。
在整個(gè)互+課程的學(xué)習(xí)中，助學(xué)老師沒有一次留作業(yè)，沒要求參加任何一次活動(dòng)，孩子們卻主動(dòng)的完成，課間、午休，再?zèng)]有學(xué)生撕瘋打鬧的現(xiàn)象了。
3、多元化的評(píng)價(jià)，促進(jìn)了學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新。
學(xué)生在參與互+課程的學(xué)習(xí)中，改變了以往的學(xué)習(xí)模式、學(xué)習(xí)方法，多元化的評(píng)價(jià)形式，由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，由抽象變?yōu)榫唧w，拓寬了視野，增加了動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了動(dòng)手能力。孩子們可以通過上麥來展示自己，可以通過在打卡區(qū)里展示自己的作品，看其他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，點(diǎn)贊。表現(xiàn)的好的還會(huì)在下節(jié)課的課前暖場(chǎng)，受到老師的表揚(yáng)。
四年級(jí)的孩子獲得了阿福同財(cái)商暖場(chǎng)的表揚(yáng)，看到孩子們舉著自己照片，洋溢在臉上的自信，連老師都感到十分欣慰。孩子們?cè)诮酉聛淼恼n程中，大膽的想象，豐富自己的作品，用利用業(yè)余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，讓自己的作品更有創(chuàng)意，更博人眼球，爭取下次還要受到老師的表揚(yáng)。
培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。鄉(xiāng)村的孩子，見識(shí)比較少，條件比較閉塞，可是利用互+計(jì)劃的課程，讓鄉(xiāng)村的孩子也能成為優(yōu)質(zhì)的人才，為其終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、種下一粒種，收獲一片綠。
這一年來，通過老師們和同學(xué)們的共同努力，我們收獲了成績，滿載而歸，僅2018年9月這一個(gè)學(xué)期，參與彩虹花晨讀課程達(dá)1372人次；生命教育參與達(dá)255人次；阿福童財(cái)商達(dá)80人次；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)達(dá)209人次；制作詩配畫1022幅；生命教育作品275幅；教師打卡287次；教師制作美篇110篇；教師制作簡書達(dá)300篇以上。我們學(xué)校獲得了“第二批互+計(jì)劃華為平板實(shí)驗(yàn)學(xué)校”，獲得有互+計(jì)劃捐贈(zèng)的華為平板電腦20臺(tái)；我們學(xué)校獲十大最美村?。凰问缙祭蠋煫@得百名優(yōu)秀助學(xué)；我本人獲得十大最美助教稱號(hào)。
互+計(jì)劃不僅為鄉(xiāng)村孩子提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，還為教師打開了拓寬視野的一扇窗，更重要的是，互+計(jì)劃幫助村小逆襲成功。
她是孫欣桐，是二年級(jí)的小學(xué)生，剛剛來到我們李家村小。能夠就近入學(xué)，能夠在家附近享受優(yōu)質(zhì)教育是家長和孩子最幸福的！雖然只有一個(gè)孩子從遙遠(yuǎn)的城區(qū)轉(zhuǎn)回，但這是一個(gè)良好的開端，我深信，通過我們的努力，一定會(huì)有更多的孩子就近入學(xué)，會(huì)有更多的家長相信村小、選擇不再落后的村小。
越來越多的村小參加到互+計(jì)劃課程的學(xué)習(xí)，越來越多的鄉(xiāng)村孩子受益，教育公平的陽光普照神州大地，新的一年我們繼續(xù)一同成長，一同改變鄉(xiāng)村教育，因?yàn)?b>我們都是追夢(mèng)人。
［參考文獻(xiàn)］
附：吉林龍?zhí)独罴掖逍。?計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程周（月）總結(jié)，以下數(shù)據(jù)均為真實(shí)有效。
《苔花如米小，也學(xué)牡丹開——李家村小網(wǎng)絡(luò)公益課程9月工作總結(jié)》
《苔花如米小，也學(xué)牡丹開——李家村小網(wǎng)絡(luò)公益課程10月工作總結(jié)》
《【李家村小】互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第一周總結(jié)》
《【李家村小】互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第二周總結(jié)》《【李家村小】互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第三周總結(jié)》
《（李家村?。┗ゼ佑?jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第四周總結(jié)》
《【李家村小】互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第五周總結(jié)》《（李家村小）互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第六周總結(jié)》
《（李家村?。┗ゼ佑?jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第七周總結(jié)》
《（李家村?。┗ゼ佑?jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第八周總結(jié)》
《（李家村?。┗ゼ佑?jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第九周總結(jié)》
《（李家村小）互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第十周總結(jié)》
《（李家村?。┗ゼ佑?jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第十一周總結(jié)》
《【李家村小】互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第十二周總結(jié)》
《（李家村小）互加計(jì)劃美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課程第十三周總結(jié)》
