p139.有時(shí)過(guò)分簡(jiǎn)單和絕對(duì)地肯定某種教育因素是唯一主要的，會(huì)使青年教師無(wú)所適從，因?yàn)樵诮逃^(guò)程中，一切都是重要的，一切都有自己的意義。

p139.有許多力量參與人的教育過(guò)程，第一是家庭，家庭中最細(xì)致和最有才干的雕塑家是母親；

p139.第二是教師，他有精神財(cái)富、智慧、知識(shí)、能力、愛(ài)好、生活經(jīng)驗(yàn)，有智力、審美和創(chuàng)造等方面的需要，有自己的興趣和志向；

p139.第三是對(duì)每個(gè)人產(chǎn)生強(qiáng)大教育影響的集體（兒童集體、少年集體、青年集體）；

p139.第四是每個(gè)受教育者個(gè)人（自我教育）；

p139.第五是受教育者在智力、美感、道德等珍寶的世界中的精神生活——我指的是書(shū)籍；

p139.第六是完全未料想到的雕塑家（學(xué)生在街上結(jié)交的少年；來(lái)做客一周而使兒童一生都酷愛(ài)無(wú)線電工程或星球世界幻想的親屬或熟人）。