? ? 通過今天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)收獲滿滿，而且都是干貨。

一、王彬如老師——程序化備課

? ? 通過王老師的實(shí)踐體會(huì)發(fā)現(xiàn)備課以程序化邏輯多付出以往1.6倍的努力，就能收獲1.6的五次方的效果。程序流程是粗框架的建立，學(xué)情分析，制定教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)新課標(biāo)細(xì)化目標(biāo)并落實(shí)于教學(xué)環(huán)節(jié)中），制定教學(xué)重難點(diǎn)，更新教學(xué)流程框架（借助知網(wǎng)文獻(xiàn)了解相關(guān)的教學(xué)策略完成更新過程，當(dāng)然還有老師們的寶貴建議。）固化完善教學(xué)流程細(xì)化教學(xué)框架（教參中的教學(xué)建議，以為的好課，前輩們的簡(jiǎn)書分享。）

二、廖老師——學(xué)情調(diào)研簡(jiǎn)要分析

? ? 研讀新課標(biāo)分析學(xué)生的情況，從課前，課中，課后三個(gè)維度進(jìn)行分享。

課前：知識(shí)基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)技能與興趣。

課中：課堂參與狀態(tài)，學(xué)生思維，學(xué)生情緒。

課后：作業(yè)測(cè)評(píng)，訪談，調(diào)查。

三、陳老師——教學(xué)語言

? ? 語言要擁有準(zhǔn)確性，感染性，趣味性，啟發(fā)性。尤其是啟發(fā)性中的教學(xué)中對(duì)學(xué)生的問題要高效，有價(jià)值，針對(duì)性提問，把握提問時(shí)機(jī)。提高教學(xué)效果。

四、鄧?yán)蠋煛蝿?wù)驅(qū)動(dòng)，高效學(xué)習(xí)

? ? ? 鄧?yán)蠋熥鳛槊佬g(shù)轉(zhuǎn)科學(xué)的新轉(zhuǎn)崗老師，從容接納力求做好，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，設(shè)立轉(zhuǎn)崗新目標(biāo)，堅(jiān)持科學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)跑。