有些文章，標(biāo)題看了，就沒(méi)有必要看了

我們讀書的時(shí)候，老師講課，對(duì)于教科書上的某些章節(jié)，老師是略過(guò)不講的，或者是讓我們自己看一下就行。這個(gè)事，告訴我們，對(duì)于一些不重要的文章，對(duì)于一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的知識(shí)點(diǎn)，是可以放在次要的位置上的。

在網(wǎng)絡(luò)上，我們閱讀圖文也好，看視頻也好，但不可能是每一個(gè)都去看的，也不是每一個(gè)都要從頭到尾的看完的。否則，那就是沒(méi)有主次本末、輕重緩急的概念。一個(gè)人，不可以有那么多時(shí)間，那么多精力去看自己所遇到的所有圖文與視頻。從學(xué)習(xí)的角度上看，從是否有作用的角度去看，都應(yīng)該有主次之分，有偏重的去選擇。

有人說(shuō)，一個(gè)人做什么，都是應(yīng)該有目的的。如果都不知道自己需要什么，那么，做事的時(shí)候就會(huì)茫茫然。在閱讀圖文或者看視頻的時(shí)候，我們也應(yīng)該有自己的目標(biāo)，至少要有“我要學(xué)習(xí)，我在學(xué)習(xí)，我要收獲”的一種心態(tài)。但是，應(yīng)該知道，不是每一篇文章都值得我們?nèi)ラ喿x的，也不是每一個(gè)視頻都值得我們?nèi)バ蕾p的。所以，對(duì)于一些文章或視頻，看了標(biāo)題，就沒(méi)有必要看了。

對(duì)于閱讀量足夠多的人來(lái)說(shuō)，是有一定的經(jīng)驗(yàn)的，一看標(biāo)題，就差不多可以判斷這篇文章或這個(gè)視頻有多少含金量，值不值得一看。哦，也應(yīng)該是受騙上當(dāng)多了，然后形成了一種比較直覺(jué)的判斷思維。