晃晃悠悠緊趕慢趕進(jìn)入了最后一周了本周是做小tommy的自然拼讀規(guī)劃以及常見詞sight word的規(guī)劃。前一周tommy媽媽給我的反饋比較少，這讓我多少有些惶恐的。
小tommy在一周歲這樣就報(bào)了線下的英文早教班，在這個(gè)班上，老師就是有教學(xué)自然拼讀的，會(huì)給孩子們學(xué)習(xí)字母，帶他們做字母操，一周一個(gè)字母，流程是先唱童謠（每周一首），然后字母操，最后看一集5分鐘左右的動(dòng)畫片。tommy家里有字母積木，但是小tommy還是一時(shí)間找不準(zhǔn)到底是哪個(gè)字母。
那么對(duì)于phonics自然拼讀，我覺得一周一個(gè)字母的速度是非常合理正常的。但是我們看線下這個(gè)機(jī)構(gòu)中的教學(xué)內(nèi)容，我覺得是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠孩子去理解和掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的。我們教學(xué)，二八原則，20%時(shí)間學(xué)習(xí)，80%時(shí)間練習(xí)，這個(gè)練習(xí)就是通過歌曲，游戲開始練習(xí)的啦。字母操是不錯(cuò)的一個(gè)做法，它是對(duì)字形的一個(gè)鞏固，那么我們不是只能通過這一個(gè)游戲來加深孩子印象。
對(duì)tommy而言，他最需要的是鞏固，先鞏固字音，他要知道這個(gè)字母準(zhǔn)確的讀音，知道這個(gè)字母的發(fā)音，這個(gè)是比較難的，因?yàn)橐粴q半的孩子他口齒還沒有那么清楚，所以我們的要求可以稍微降低那么一點(diǎn)點(diǎn)，可以接受他的含糊音。然后是字形，這個(gè)字母長(zhǎng)什么樣子。再下來就是音和形的結(jié)合。我們的學(xué)習(xí)應(yīng)該是周而復(fù)始，沒有教一次就能記住的。
我們可以自己根據(jù)主題創(chuàng)作一些親子游戲，去檢驗(yàn)孩子是不是真的聽懂了這個(gè)字母，認(rèn)識(shí)了這個(gè)字母。既然家里有字母積木，我們就可以玩看誰先找到字母的游戲。少選幾個(gè)字母積木(不要一堆全部擺著，壓力太大)，舉例：比賽誰先找到字母D(注意B和D的發(fā)音區(qū)別，可以讓孩子多辨識(shí)幾次)找到字母D的人就舉手歡呼，沒找到的人就說"啊偶"＋聳肩。再加深難度，連續(xù)找字母，然后找到的字母積木可以堆起來，比賽誰堆的高，需要注意的是，一定要給孩子幾秒的反應(yīng)時(shí)間，家長(zhǎng)適當(dāng)應(yīng)該放水。
那么對(duì)于與phonics相輔相成的sight word也是很好練習(xí)的。主要是相同句式的反復(fù)訓(xùn)練。對(duì)孩子而言，最有效的訓(xùn)練還是游戲了。讓他通過真實(shí)的圖片卡片實(shí)物做對(duì)比，去知道這個(gè)單詞的意思，再在沙子上或者用粉筆之類的學(xué)著寫一下單詞。那么我們?cè)诤⒆由蠈W(xué)之前，也就是3歲以前，要學(xué)會(huì)多少sight word呢(如圖)
這個(gè)在我們的繪本中，在童謠中，可以有比較多的接觸學(xué)習(xí)?？粗孟窈芏?，其實(shí)真的實(shí)在是高頻，我們只要把句式提煉出來，唱給孩子，他就能很容易記住了。
總而言之，這些學(xué)習(xí)還是需要不斷重復(fù)。我希望大家都能每天花一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間陪著親子共玩，親子共讀一下。
最后我想起以前看到的一張圖，嗯，是的，我們需要復(fù)習(xí)。
