我是一個(gè)從教22年的小學(xué)語文老師，九龍坡區(qū)骨干教師，在孩子的學(xué)科教育上，比較得心應(yīng)手。但在家庭教育上，我曾經(jīng)是一個(gè)非常焦慮的媽媽。在于孩子親子關(guān)系出現(xiàn)嚴(yán)重問題的時(shí)候，2015年，我加入了九龍坡區(qū)家校共育講師團(tuán)，在講師團(tuán)的引領(lǐng)下，參加了很多心理學(xué)，家庭教育的培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中收獲了自我的蛻變成長，并自助助人，開始在自己班上，學(xué)校，其他學(xué)校，社區(qū)，上了幾十堂家長課。為提升自己的專業(yè)水平，2017年，我參加了國家二級(jí)心理咨詢師和三級(jí)婚姻家庭指導(dǎo)師的學(xué)習(xí)考試，順利取得了專業(yè)資格證書。2018年11月，我申請(qǐng)?jiān)趯W(xué)校成立了幸福家家庭成長中心，邀請(qǐng)了40名公益講師和助教，同時(shí)為全校1087名家長同時(shí)上第一堂家長課，良好的家庭教育成就孩子的一生。讓全校家長受益匪淺。我將把家庭成長中心繼續(xù)開辦下去，讓學(xué)校的每一個(gè)家長在孩子入學(xué)的時(shí)候同時(shí)入學(xué)家長課堂，定期開展線上線下的互動(dòng)交流，體驗(yàn)式培訓(xùn)，讓更多的家長走出焦慮，更好地陪伴孩子成長，形成家校共育的合力。

于是，我走上了成長的道路，

有次在高新育才學(xué)校給二年級(jí)的家長上關(guān)于習(xí)慣養(yǎng)成的家長課堂，說到孩子拖拉，有個(gè)媽媽說，一看到孩子慢騰騰的，我就要說他。我問她，你說了有效嗎？沒有，他還是慢。說孩子沒效果，怎么辦呢？我還是要說他，不然繼續(xù)下去怎么辦？我說？是不是覺得沒有很好的方法。重復(fù)舊的行為只能得到舊的結(jié)果，