? ? ? ? 周四的數學教研活動，我們觀看學習了來自吳正憲老師的《感悟數學思想，積累數學活動經驗》，讓我感受到了數學思想的重要性和必要性。數學思想方法是伴隨學生知識思維的發(fā)展，逐漸被理解的。數學思想方法的感悟是在學生的數學活動中積累的，數學中滲透數學思想方法可以使學生自覺的將數學知識轉化為數學能力，最終通過自身的學習轉化為創(chuàng)造能力。

? ? ? ? 老師要幫助學生在積極參與數學活動中，重視數學思想的滲透和數學活動的積累，培養(yǎng)學生的數量級、數感等。不管是幾年級的數學教學，老師要學會駐足，引領學生感悟，不能急于讓學生算出答案。知道一道題的結果不重要，重要的是學習的過程和過程中運用的方法。我平時在數學課上，也給學生思想上的引領，多次強調，講的不是結果，是方法。

? ? ? ? ? 一道數學題，學生經歷了觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動，得出數學結論。這就經歷了數學化的學習過程，體會到從特殊到一般的數學思想歸納法。其實在數學課本每一單元最后，都有一個整理復習，就是一個歸納重點，發(fā)現數學規(guī)律的地方。學生在每一階段的數學活動中，，感悟數學思想方法，同時學會逐步積累數學活動經驗，為后續(xù)學好數學做好準備。

? ? ? ? 數學思想很重要，我們作為老師。要在腦子里形成思想，在教學過程中貫穿思想，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思想。讓學生歸納數學規(guī)律，感悟數學思想，積累經驗，讓經歷轉化為經驗，而不是經過。