做內(nèi)心有風(fēng)景的人-光明幼兒園陳園長(zhǎng)

做內(nèi)心有風(fēng)景,靈魂有香氣的女子

歌德曾說(shuō):永恒之女性,引領(lǐng)人類提升。

一個(gè)擁有豐沛、高貴靈魂的女性就借一顆顆不夜的明珠,光芒四射,熠熠生輝。

她們用夢(mèng)想和行動(dòng)點(diǎn)燃生命的激情,她們笑迎生命中的風(fēng)雨和炎涼,靜候歲月的花瓣悄然綻放。

?“小朋友,早上好”!

一大早陳園長(zhǎng)神采奕奕,帶著滿臉慈愛(ài)的笑容,站在光明幼兒園大門(mén)口,慣常的穿著自然得體,蘊(yùn)含著東方女性,含蓄的美黑色絲絨裙裝,落落大方的站在門(mén)口迎接家長(zhǎng)和孩子們。

送女兒上幼兒園,這樣的場(chǎng)景每天上演,溫暖而觸動(dòng)。

而這樣的場(chǎng)景,也不止一次讓我想到兩個(gè)字:“芳華”

芳華是什么?

百度上是這樣的解釋:芳華:亦作“ 芳花 ”。 其釋義有:1、香花。2、美好的年華。3、茂美。

如:宋 范仲淹 《老人星賦》:“增芳華於信史,協(xié)休美於祥經(jīng)?!?/p>

所以女人具備“內(nèi)心有風(fēng)景,靈魂有香氣”,高貴自內(nèi)而外。

我想,源于此,作為家長(zhǎng)的角度,才會(huì)一次次的目光停留吧。

所以即使三色事件發(fā)生的時(shí)候,我依然淡定。腦海里回味一下她的音容笑貌。

和種直覺(jué)匯聚成一個(gè)聲音:有這位園長(zhǎng)坐鎮(zhèn),孩子們?cè)谟變簣@很安全。

熱愛(ài)生命、熱愛(ài)本質(zhì)工作、把范圍內(nèi)的事情做到極致的好。就是一個(gè)人活成最美的樣子。


一個(gè)人,一本書(shū),一系列故事

記得剛開(kāi)學(xué),幼兒園培養(yǎng)家長(zhǎng)接送刷卡的習(xí)慣。剛開(kāi)始自然各種情況的有:忘記帶接送卡、抱著僥幸心理跟著別人想混進(jìn)去的、懶著不想刷卡的、刷卡不成功的、(我屬于不記得帶卡的,捂臉),造成刷卡門(mén)地方的擁堵。

這時(shí)看到她一臉和善而堅(jiān)定的一一告知家長(zhǎng):“沒(méi)帶卡的家長(zhǎng)請(qǐng)先站旁邊等待?!彼⒖ú怀晒Φ募词挂呀?jīng)走遠(yuǎn)了,她也會(huì)叫回,并帶領(lǐng)家長(zhǎng)走回排隊(duì)的地方。

告訴家長(zhǎng)前邊一位小朋友走過(guò)去后,自動(dòng)識(shí)別器關(guān)上后,再刷卡才是正確的操作姿勢(shì)。

她教這位家長(zhǎng)的時(shí)候,其他家長(zhǎng)在旁邊看著。所有出現(xiàn)的不正確姿勢(shì)她都耐心一一矯正。

我想于她,做這件事再正常普通不過(guò),而且也許是她每一天眾多工作中最基礎(chǔ)的事情吧,但想起女兒幼兒園的接送時(shí)的“人性化”管理,不自覺(jué)起敬。

為了孩子,家長(zhǎng)們都是善解人意的,認(rèn)真執(zhí)行一人一卡進(jìn)園制度,最大化的保證了孩子樣的安全。

相信在擁堵的門(mén)口,在人人時(shí)間和注意力稀缺的今天,大家在心里在為她點(diǎn)贊!

畢竟,一個(gè)星期后,看到接送的門(mén)口,秩序井然,每個(gè)人都會(huì)正確的姿勢(shì)打卡。

而崇尚極簡(jiǎn)主義的我,在經(jīng)歷的兩次沒(méi)帶卡,被班主任認(rèn)領(lǐng)之后,也長(zhǎng)了記性,再也沒(méi)有忘記過(guò)。

這就是遵守規(guī)矩、保持秩序感。你認(rèn)真了,世界都會(huì)對(duì)你認(rèn)真。

眾多的家長(zhǎng)中,陳園長(zhǎng)并不知曉我無(wú)名眼睛的關(guān)注與敬重。

沒(méi)關(guān)系,我欣賞你,與你無(wú)關(guān)


欣賞你,與你無(wú)關(guān)

一次幼小銜接交流會(huì)上,她邀請(qǐng)了市11小學(xué)的老師,也是一位清華媽媽。后來(lái)聽(tīng)說(shuō)那位詼諧、幽默有才華的老師,是她很好的朋友。

圈子,照見(jiàn)一個(gè)人的層次。

我們不是名媛,在一座平凡的城市做一份平凡的工作。卻希望借由一個(gè)個(gè)有靈魂的事件,在煩瑣中,形成安寧、樂(lè)觀、寵辱不驚的品質(zhì),洗盡鉛華,淡淡的散發(fā)出精神和心靈的芬芳。

孩子是祖國(guó)未來(lái)的脊梁

在這樣優(yōu)秀園長(zhǎng)倡導(dǎo)的園風(fēng)的影響下,相信未來(lái)會(huì)成為有思想有洞見(jiàn)的人。

深為孩子在這樣的幼兒園傲嬌,而“省一級(jí)的招牌不過(guò)是不了解時(shí)的背書(shū)罷了”。

用梁寧在《產(chǎn)品思維》里的話講,了解一個(gè)人需要五個(gè)層次的深入了解和洞察,即感知層;角色框架層;資源結(jié)構(gòu)層;能力圈范圍層;戰(zhàn)略存在層。

我想我對(duì)陳園長(zhǎng)的這本人生故事書(shū)的閱讀,僅限于標(biāo)題和簡(jiǎn)單的目錄吧,不過(guò)這只少是決定是否繼續(xù)閱讀的前提吧......

內(nèi)心有風(fēng)景,靈魂有香氣。愿我們都努力做這樣的女子。

從此,女人,時(shí)光不老

從此,祖國(guó)繁華強(qiáng)少年!

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