"性起緣空 ，因緣和合"? 世界上沒(méi)有獨(dú)存性的東西，也沒(méi)有常住不變的東西，一切都是因緣和合所生起。
感恩緣分讓我們?cè)谶@里相識(shí)，一起搭建自己的知識(shí)宮殿，讓自己的人生閃閃發(fā)光。
搭建自己的知識(shí)宮殿，就是為了提高我們的思維層次，讓我們能站在宇宙的角度去看見(jiàn)知識(shí)的框架，知識(shí)的框架是由道、術(shù)、器組成。
【道】是原則，是人生的大方向宇宙的規(guī)律。
【術(shù)】是方法，是以道為方向所做的一切的事。
【器】在圍繞術(shù)做事中用到的具體工具。
了解知識(shí)的框架后，我們要學(xué)習(xí)如何搭建宮殿。從以下三個(gè)方面入手：
第一 點(diǎn)燃自信力；第二、成長(zhǎng)型思維模式；第三、知識(shí)輸出和外用。
首先我們看如何點(diǎn)燃自信呢？就是尋找個(gè)人天賦型坐標(biāo)：
1. 每個(gè)人都有天賦，發(fā)現(xiàn)天賦，并朝此方向努力。
2. 什么是天賦坐標(biāo)？
Self effiency自我效能相關(guān)：我能做什么？什么能讓我更有自信更沒(méi)有焦慮？
instinc本能相關(guān)：做什么很少有拖延，很積極；
Groans相關(guān)：在做什么事情的時(shí)候，容易忽略誘惑沉浸其中。
Needs滿足感：你在做這件事上能夠帶來(lái)多大的成就感。
天賦分為兩類：能力天賦和意愿天賦。
能力天賦：是和自己去比較，就是自己在 a方面比在b方面更有天賦，而不是和同領(lǐng)域的別人去比，這樣會(huì)帶來(lái)無(wú)謂的焦慮。
意愿天賦（后天）：這是后天自己的認(rèn)知，努力，性格和選擇。努力堅(jiān)持自律，既是品格也是天賦，就是意愿天賦。所以我們不僅要善于發(fā)現(xiàn)你擅長(zhǎng)的能力天賦，也要從品格發(fā)掘意愿天賦。
3. 在生活中輔助我們發(fā)現(xiàn)天賦模型的方法：
寫(xiě)日記和復(fù)盤(pán)。
4 .天賦由縱坐標(biāo)天賦的差異性和橫坐標(biāo)天賦的決定性組成。
不要輕易說(shuō)負(fù)面詞匯：每個(gè)人的朋友圈都是立體的，每個(gè)人承擔(dān)的角色也是不一樣的，我們需要并成為以下幾種人：
1）佼佼者：整個(gè)朋友圈頂尖資源掌控者，讓你也向著這個(gè)人的方向去努力。
2）顧問(wèn)：通常是某個(gè)領(lǐng)域的資深人士，值得信賴。
3）合作者：可以成為我們合作的人。
4）陪伴者：專業(yè)度下降，親和度上升，但無(wú)比信任。
5）啦啦隊(duì)長(zhǎng)：親和力是100%，鼓勵(lì)我們?nèi)ザ蛇^(guò)難關(guān)。
第二、成長(zhǎng)型思維模式
成長(zhǎng)型思維模式和固定型思維模式相對(duì)，核心是如何看待自我發(fā)展，自我激勵(lì)及責(zé)任感，更加關(guān)心提高自己的能力。
1）固定型思維模式，強(qiáng)烈的自我意識(shí)，很在意過(guò)去自己的成就，
2）成長(zhǎng)型思維的人：是否能夠關(guān)心，是否能提高自己的水平和能力。在遭遇人生的重大挑戰(zhàn)時(shí)，能夠快速成長(zhǎng)擁有充分的自信。
積累內(nèi)化階段就是分解知識(shí)金字塔
1. 四大知識(shí)類別：
1）金字塔底層—學(xué)習(xí)判別鑒別知識(shí)類別和知識(shí)技能的強(qiáng)輸入；
2）金字塔中層—能力，學(xué)習(xí)，思維，溝通，組織力等等；
3）金字塔頂層—價(jià)值觀學(xué)習(xí) 認(rèn)知層次的學(xué)習(xí) 一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。
2.? 四大知識(shí)分類
名詞類：如說(shuō)代數(shù)幾何可以延伸，只調(diào)去展開(kāi)研究。
模型類：如說(shuō)馬斯洛的需求理論抽象，但廣泛應(yīng)用。
原則類：比如說(shuō)藝人經(jīng)紀(jì)人與粉絲的關(guān)系，一人只能和經(jīng)紀(jì)人對(duì)接，而不能直接越過(guò)經(jīng)紀(jì)人去跟粉絲對(duì)接，這是一種指導(dǎo)性方針，是價(jià)值觀的一種體現(xiàn)
原理類：比如說(shuō)牛頓第一定律也可理解為生增原理需要不斷持續(xù)輸入才不會(huì)被淘汰，以危機(jī)意識(shí)打破舒適區(qū)。
4.? 程序性知識(shí)：是程序化的，可以快速上手，容易傳播。
（二）元認(rèn)知的作用
1、控制輸入 注意力會(huì)決定接收什么信息，接收信息決定大腦有意識(shí)的思考和察覺(jué)。
2、控制大腦啟動(dòng)元認(rèn)知 按照信息不同有其相應(yīng)的處理方式，對(duì)無(wú)用的信息丟棄，對(duì)有用的信息儲(chǔ)存，對(duì)于問(wèn)題或者任務(wù)自動(dòng)去處理。
3、輸出控制 元認(rèn)知是邏輯的邏輯，沒(méi)有元認(rèn)知你就算知道該做什么，但可能也做不好，因?yàn)樯婕胺椒ㄕ摗?/p>
重點(diǎn)：（如何有意識(shí)察覺(jué)元認(rèn)知）
1、有意識(shí)察覺(jué)未知的未知的存在，有意識(shí)去用這種深維思考法去激活自己的未知領(lǐng)域。
2、存量是指用已知的已知去解決未知的部分存在。
3、冥想。
三大學(xué)習(xí)技能
1. 行為技能刻意練習(xí)即可。
2. 理解認(rèn)知技能也是整合的能力，從點(diǎn)線面到。整體知識(shí)這個(gè)過(guò)程是人們思考力拉開(kāi)距離的地方。
3. 程序性學(xué)習(xí)技能，比如說(shuō)PPT的制作。
高效記憶有空間記憶和圖像記憶。
空間記憶：建立空間的場(chǎng)所，指定記憶影像，最后記憶一下與空間鎖鏈接形成你的記憶，宮殿，要有場(chǎng)景的模型和標(biāo)點(diǎn)
圖像記憶：通過(guò)收到信息進(jìn)行分解信息，最后畫(huà)成圖像。
第三、知識(shí)輸出和外用
1. 學(xué)習(xí)指導(dǎo)性原則
1）以什么身份在哪些場(chǎng)景與誰(shuí)發(fā)生聯(lián)系，會(huì)有哪些預(yù)期效果
2）框架思維學(xué)會(huì)應(yīng)用思考工具，輔助培養(yǎng)自己，形成高效思考力。
3）可遷移，盡可能更多的已有知識(shí)運(yùn)用到更多場(chǎng)景中去
2. 提升思維力
1）邏輯思維工具，對(duì)于問(wèn)題的拆解可設(shè)立表格，思考步驟可以從 what were why how? 4方面去剖析。
2）結(jié)構(gòu)化思維框架。包括垂直思維和水平思維。
我們的知識(shí)都會(huì)存儲(chǔ)在大腦中，當(dāng)有需要的時(shí)候，可以從大腦里拿出知識(shí)去應(yīng)對(duì)，這就是宇宙公民的格子方法論，這些格子就如同大腦中的知識(shí)宮殿，每個(gè)人都需要構(gòu)建屬于自己的知識(shí)宮殿。
有了清晰的知識(shí)金字塔你的人生將由你掌控。
一首英文詩(shī)送給你：
There are known knowns; there are things we know we know.
We also know there are known unknowns;
that is to say we know
there are some things we do not know.
But there are also unknown unknowns-
the ones we dont' know we don' t know
意思就講認(rèn)知的三個(gè)階段：
已知的已知，已知的未知，未知的未知。
我們需要有意識(shí)覺(jué)察我們未知領(lǐng)域，不斷提升我們的認(rèn)知邊界。
