白巖松曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：中國(guó)人不會(huì)玩是被逼的。我非常認(rèn)同這一句話，因?yàn)樽约壕蛯儆诓粫?huì)玩的一類人，骨子里缺失一種游戲精神，這也與家庭環(huán)境、地域環(huán)境有關(guān)，北方人相較于南方人來(lái)說(shuō)性格更加豪爽，南方人相對(duì)來(lái)說(shuō)比較內(nèi)斂，也就是這樣的性格也就早就成課堂上會(huì)玩不開放不開。
在學(xué)生面前很多老師都是端著的狀態(tài)，師道尊嚴(yán)，為人師表，一堆條條框框?qū)⒗蠋熞部蚱饋?lái)了，其實(shí)老師也是普通人，也有喜怒哀樂(lè)，只不過(guò)老師的很多情緒都得往回收，在學(xué)生面前，身份就是老師，但其實(shí)，也不僅僅是一位教師。想雷夫·艾斯奎斯在學(xué)生面前就能放飛自己的天性和學(xué)生打成一片，學(xué)生在他面前不用顧忌，能自由自在地生長(zhǎng)，這是一種多么美好的成長(zhǎng)狀態(tài)呀！身邊也有這樣的老師，在孩子們面前自己也像個(gè)孩子，能和孩子們打成一片，風(fēng)趣幽默，學(xué)生發(fā)自內(nèi)心喜歡這樣的老師，但我也想到，如果老師性子不是這樣的，那要硬要自己轉(zhuǎn)變成這樣嗎？這樣不會(huì)格格不入，讓老師無(wú)所適從嗎？
聽過(guò)一節(jié)公開課，這個(gè)老師平時(shí)性子溫腕，與學(xué)生說(shuō)話從不會(huì)疾言厲色的，上課也是娓娓道來(lái)式，但在那次公開課上，我能明顯感到這位老師在努力改變自己，她調(diào)整自己的教態(tài)，肢體動(dòng)作更多更夸張，她說(shuō)話的方式也有所改變，夸張式的表演，但在我看來(lái)，這節(jié)課她上得很吃力，我見過(guò)她平時(shí)上課的樣子，很舒服，每個(gè)教師都有自己的教學(xué)風(fēng)格，如果一味為了迎合，那只會(huì)丟了自己最擅長(zhǎng)的東西。
上好一節(jié)課，想要帶動(dòng)孩子并不一定要改變教師的教學(xué)風(fēng)格，可以根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整。
玩中學(xué)，孩子們非常喜歡的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，這也需要教師有一顆童心，怎么設(shè)置玩的方式能讓學(xué)生有所獲，兒童愛玩是天性，但怎樣才是健康地玩呢？現(xiàn)在很多家長(zhǎng)教育孩子就給一部手機(jī)，特別是過(guò)年期間，看到很多小學(xué)生都人手一部手機(jī)，走家串親戚也是捧著手機(jī)在玩游戲，刷抖音，不得不說(shuō)，這些孩子已失去了玩的能力。網(wǎng)絡(luò)對(duì)他們來(lái)說(shuō)很有吸引力，但這是虛無(wú)的，沒法進(jìn)行人與人之間的交流，也不能讓孩子們動(dòng)起來(lái)，這樣怎么能增強(qiáng)他們的體力，活化智力，積蓄潛力呢？這就需要成人的引領(lǐng)，家長(zhǎng)要懂得帶孩子們玩，教師也要想辦法讓孩子們玩起來(lái)。
在課堂上玩起來(lái)，這對(duì)教師來(lái)說(shuō)也是種挑戰(zhàn)，那些真正優(yōu)秀的教師，在課堂玩起來(lái)是那樣游刃有余，甚至你都不覺得他是在上課，他就是融入學(xué)生當(dāng)中，然后跟著孩子們一起玩，孩子們積極參與其中，邊玩邊學(xué)知識(shí)，哪個(gè)孩子不喜歡這樣的課堂呢？玩，看似隨意，但課堂上的玩需要花心思去設(shè)計(jì)，也需要老師的帶領(lǐng)，教師也得有會(huì)玩的能力，才能教給學(xué)生玩的本事。
玩可以讓課堂活起來(lái)，前提是教師先做一個(gè)會(huì)玩和“慧玩”的教師，教師努力成為“玩主”，不愿玩、不會(huì)玩，甚至不屑玩，拒絕玩的教師不可能讓學(xué)生學(xué)會(huì)玩，為什么教師會(huì)覺得職業(yè)倦怠，也許也有這一方面的原因，枯燥的學(xué)習(xí)學(xué)生不喜歡，那么枯燥的教學(xué)也會(huì)湮滅一個(gè)教師的教學(xué)熱情，我們不妨 也學(xué)一些怎么去玩，如何才是“慧玩”
其一教師要“立志可愛”，每天跟孩子們打交道，自己也不自覺成為孩子的一員，多在孩子的角度思考問(wèn)題，努力做一個(gè)可愛的教師。
其二是要打破禁區(qū)，不要被自己的想法禁錮住，對(duì)課堂上孩子們的思維跳躍要有更多的包容與指導(dǎo)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛之處。
其三是發(fā)乎童心。當(dāng)事理邏輯與兒童心理邏輯發(fā)生沖突時(shí)，無(wú)妨由后者逆推前者，如此教法在好玩的同時(shí)也維護(hù)了孩子的尊嚴(yán)，知識(shí)可以更溫情地傳輸。
真學(xué)的實(shí)質(zhì)在于尊重學(xué)習(xí)的真教，捫心自問(wèn)，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中是否做到了這一點(diǎn)呢？
