(文? 劉俊芳)
? ? 今天再來學(xué)習(xí)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》第四部分“課程內(nèi)容”板塊一“內(nèi)容要求”的第三個(gè)要素“語言知識(shí)”。? ?
? 3.語言知識(shí)
? ? ? 語言知識(shí)包括語音、詞匯、語法、語篇和語用知識(shí)。
? ? ? (1).語音知識(shí)
? ? ? 新課標(biāo)對(duì)語音知識(shí)的要求，不僅僅是學(xué)習(xí)元音、輔音，還包括重音、意群、語調(diào)與節(jié)奏等。
? ? ? 比如，“語音知識(shí)”一級(jí)內(nèi)容要求包括:1.識(shí)別并讀出26個(gè)大小寫字母;2.感知字母在單詞中的發(fā)音;3.感知簡單的拼讀規(guī)則，嘗試借助拼讀規(guī)則拼讀單詞;4.感知并模仿說英語，體會(huì)單詞的重音和句子的聲調(diào)與降調(diào)。
? ? ? ? 這些內(nèi)容要求在教材中的體現(xiàn)，比如:人教版小學(xué)英語新教材三年級(jí)上冊(cè)，我們主要學(xué)習(xí)認(rèn)讀識(shí)別26個(gè)字母的大小形式，通過Let's spell語音課學(xué)習(xí)26個(gè)字母在單詞中的發(fā)音，初步嘗試根據(jù)字母發(fā)音借助自然拼讀規(guī)則拼讀CVC結(jié)構(gòu)的單詞。三年級(jí)下冊(cè)將學(xué)習(xí)五個(gè)元音字母在開音節(jié)中讀音，即a–e，–e，i-e，o-e，u-e，以及字母c，g，l，y的多元發(fā)音，c /k/和ce/s/，g/g/和ge/d?/，l在單詞開頭和單詞結(jié)尾的清楚音與模糊音，y在單詞開頭和單詞結(jié)尾的發(fā)音/j/和/ai/。四年級(jí)上冊(cè)我們學(xué)習(xí)一些輔音字母組合的發(fā)音，即ch/t?/，sh/?/，ck/k/，ph/f/，th/θ/和/e/，wh/w/和/h/。四年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)一些元音字母組合的發(fā)音，即ar/a?/，er/?/，or/??/和/?/，ir和ur/??/，air/e?/，ear/??/和/e?/。我們就是要通過這樣的學(xué)習(xí)教給學(xué)生利用拼讀規(guī)則拼讀單詞以及拼寫單詞?！案兄⒛７抡f英語，體會(huì)單詞的重音和句子的升調(diào)與降調(diào)。”是滲透在每節(jié)課的每一次開口說英語的過程中。但讓學(xué)生在模仿中感受英語語言的音律美，節(jié)奏美就是通過單詞重音、句子意群句子的升降調(diào)來體現(xiàn)的。這與我們的漢語不太一樣，漢語的音律美與節(jié)奏美是通過四聲調(diào)和說話語氣體現(xiàn)的。
? ? (2)詞匯知識(shí)
? ? ? ? 詞匯指語言中所有單詞和固定短語的總和。詞匯中的任何詞語都是通過一定的句法關(guān)系和語義關(guān)系與其他詞語建立起聯(lián)系的，并在語境中傳遞信息。詞匯學(xué)習(xí)不只是記憶單詞的音、形、義，還包括了解一定的構(gòu)詞法知識(shí)，更重要的是在語篇中通過聽、說、讀、看、寫等活動(dòng)理解和表達(dá)與各種主題相關(guān)的信息和觀點(diǎn)。
? ? 這里提到了“句法關(guān)系”，那什么是句法關(guān)系呢？百度是這樣解釋的。
? ? Deepseek給出的解釋更容易理解:
? ? ? 我們舉例來看:在He runs very fast.這個(gè)句子中，He 是人稱代詞做主語，runs是謂語動(dòng)詞第三人稱單數(shù)形式，very是副詞，修飾后面的副詞fast，very fast修飾run，表程度。整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是主–謂–狀。在The lion is fast.這個(gè)句子中，fast是形容詞，與is構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)。整個(gè)句子的結(jié)構(gòu)是主–系–表。這個(gè)例子就是講的是句法關(guān)系。
? ? ? 那么什么是語義關(guān)系呢？百度搜索給出的解釋是:
? ? ? 我還是有些不大理解，deepseek給出了這樣的解釋，還舉例說明。我更喜歡deepseek的解釋。
? ? ? 接下來我們來看，“詞匯知識(shí)”一級(jí)內(nèi)容要求:1.知道單詞由字母構(gòu)成;二2.借助圖片、實(shí)物理解詞匯的意思;3.根據(jù)視覺或聽覺提示，如圖片、動(dòng)作、動(dòng)畫、聲音等，說出單詞或短語;4.根據(jù)單詞的音、形、義學(xué)習(xí)詞匯，體會(huì)詞匯在語境中表達(dá)的意思。
? ? ? 小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語還是得以直觀形式進(jìn)行比較好，比如，借助圖片、實(shí)物、動(dòng)作、聲音、動(dòng)畫等，就是在強(qiáng)調(diào)單詞的音、形、義的統(tǒng)一，這樣可以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效果最大化。所以，單純用單詞卡教授學(xué)生認(rèn)讀單詞，僅僅是讓學(xué)生識(shí)記單詞的形，效果大打折扣。
? ? ? 而學(xué)習(xí)詞匯不僅僅是依靠上述形式的輔助，二級(jí)內(nèi)容要求就提到了“在語境中理解詞匯的含義，在運(yùn)用中逐步積累詞匯”，三級(jí)內(nèi)容要求又進(jìn)一步提到了“通過識(shí)別詞根、詞綴理解生詞，辯識(shí)單詞中的前綴、后綴及其意義”等。當(dāng)然，在五六年級(jí)時(shí)，我們就可以有意識(shí)地補(bǔ)充一些前綴后綴方面的知識(shí)。比如，前綴un-意思是“不，不是”，因此unhappy就是不開心、不高興之義。再比如，學(xué)習(xí)天氣詞匯時(shí)可以告訴學(xué)生，后綴“-y”常用在名詞后變成形容詞，比如sun——sunny，cloud——cloudy等，他們可以通過rainy來反推rain是名詞。這些知識(shí)雖不出現(xiàn)在考卷中，但對(duì)他們以后的詞匯學(xué)習(xí)或猜測詞義具有極大的幫助作用。
? ? (3).語法知識(shí)
? ? ? 英語語法知識(shí)包括詞法知識(shí)和句法知識(shí)。詞法關(guān)注詞的形態(tài)變化，如名詞的數(shù)、格，動(dòng)詞的時(shí)、態(tài)(體)等。句法關(guān)注句子結(jié)構(gòu)，如句子的種類、成分、語序等。詞法和句法之間的關(guān)系非常緊密。在語言使用中，語法知識(shí)是“形式–意義–使用”的統(tǒng)一體，與語音、詞匯、語篇和語用知識(shí)緊密相連，直接影響語言理解與表達(dá)的準(zhǔn)確性和得體性。
? ? ? 我們來看語法知識(shí)內(nèi)容要求，我們來橫向?qū)Ρ?，一?jí)到三級(jí)內(nèi)容要求的層級(jí)遞進(jìn):“在語境中感知體會(huì)常用簡單句的表意功能”——“在語篇中理解常用簡單句的基本結(jié)構(gòu)和表意功能”——“在口語和書面語篇中理解體會(huì)所學(xué)語法的形式和表意功能”“了解句子的結(jié)構(gòu)特征，如句子的種類、成分、語序及主謂一致”。
? ? ? 我還注意到一級(jí)內(nèi)容要求中“在語境中理解一般，現(xiàn)在時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的形式、意義、用法”，二級(jí)內(nèi)容要求“在語境中理解，一般過去時(shí)和一般將來時(shí)的形式、意義、用法”。老版英語教材現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)是在五年級(jí)下冊(cè)第六單元學(xué)習(xí)的，那屬于二級(jí)內(nèi)容要求。而新版教材根據(jù)新課標(biāo)編制，是四年級(jí)上冊(cè)第四單元學(xué)習(xí)的。
? ? (4).語篇知識(shí)
? ? ? 語篇知識(shí)是有關(guān)語篇如何構(gòu)成、如何表達(dá)意義，以及人們?nèi)绾问褂谜Z篇達(dá)到交際目的的知識(shí)。語篇中各要素之間存在復(fù)雜的關(guān)系，如句與句、段與段、標(biāo)題與正文、文字與圖表之間的關(guān)系。語篇知識(shí)在語言理解與表達(dá)過程中，有助于語言使用者理解，聽到、看到或讀到的語篇，以及在口頭和書面表達(dá)過程中根據(jù)交流的需要，選擇恰當(dāng)?shù)恼Z篇類型，設(shè)計(jì)合理的語篇結(jié)構(gòu)，規(guī)劃語篇的組成部分，保持語篇的銜接和連貫。
? ? ? 語篇知識(shí)一級(jí)內(nèi)容要求:1，識(shí)別對(duì)話中的滑輪轉(zhuǎn)換;2.知道與片由不同類型如對(duì)話、配圖故事;3.體會(huì)語篇中圖片與文字之間的關(guān)系。二級(jí)內(nèi)容要求:1.判斷故事類語篇的開頭、中間和結(jié)尾，辯識(shí)時(shí)間、地點(diǎn)、人物以及事件的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局等;2.發(fā)現(xiàn)語篇中段落主題句與段落內(nèi)容之間的關(guān)系;3.利用語篇的標(biāo)題、圖片等信息輔助語篇理解。三級(jí)內(nèi)容要求:1.理解記敘文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以描述自己和他人的經(jīng)歷;2.理解說明文語篇的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以說明事物和闡釋事例;3.理解常見應(yīng)用文語篇和其他常見語篇類型的主要寫作目的、結(jié)構(gòu)特征、基本語言特點(diǎn)和信息組織方式，并用以傳遞信息;4.在語篇中辨識(shí)并嘗試運(yùn)用銜接和連貫手段，以提升理解的準(zhǔn)確性和表達(dá)的邏輯性。
? ? ? 這就要求我們像學(xué)習(xí)語文那樣去關(guān)注語篇是什么文體，什么結(jié)構(gòu)，關(guān)注標(biāo)題、配圖、文段，以及分析語篇的語言特點(diǎn)、寫作特點(diǎn)等，而不是僅僅關(guān)注語言本身或語法知識(shí)。
? ? (5)語用知識(shí)
? ? 語用知識(shí)指在特定語境中準(zhǔn)確理解他人和得體表達(dá)自己的知識(shí)。學(xué)習(xí)和掌握一定的語用知識(shí)有助于學(xué)生根據(jù)交際目的、交際場合的正式程度、參與人的身份和角色，選擇正式或非正式、直接或委婉、口語或書面語等語言形式，得體且恰當(dāng)?shù)嘏c他人溝通和交流，提升有效運(yùn)用英語的能力和靈活應(yīng)變的能力。
? ? ? 語用知識(shí)一級(jí)內(nèi)容要求:1.使用簡單的稱謂語、問候語和告別語與他人進(jìn)行得體的交流;2.在語境中使用基本的禮貌用語與他人交流;3.對(duì)他人的贊揚(yáng)、道歉、致謝等做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。二級(jí)內(nèi)容要求:1.根據(jù)具體語境的需求，初步運(yùn)用所學(xué)語言得體表達(dá)自己的情感態(tài)度和觀點(diǎn);2.在具體語境中，如購物、就醫(yī)、打電話問路等與他人進(jìn)行得體的交流;3.對(duì)他人的邀請(qǐng)，祝愿請(qǐng)求與幫助等做出恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
? ? ? 三年級(jí)第一單元我們就學(xué)習(xí)如何用英語與他人打招呼，Hello! Hi!Bye!Nice to meet you.Nice to meet you,too.(歌謠里認(rèn)讀學(xué)習(xí)How are you?How do you do?等問候語) Good morning.Come in,please.使用Mr.稱呼成年男子，用Miss與Mrs稱呼成年女子，使用After you.學(xué)會(huì)運(yùn)用please.表達(dá)感謝用Thank you.Thanks.用You're welcome.回應(yīng)等。在四年級(jí)學(xué)習(xí)Can I...？表達(dá)請(qǐng)求許可，祈使句表達(dá)禁止、勸告、建議等。這些都屬于語用知識(shí)，學(xué)習(xí)語用知識(shí)是為了正確理解他人和得體地表達(dá)自己。
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