我這個人，有個毛病，就是聽了別人的課，一定要看他（她）這節(jié)課的教案設(shè)計(jì)。明明通過課堂已體現(xiàn)出他（她）是否精心備課了，但還是想用教案去佐證一下。
那么，教案能不能證明是否備課了？換句話說就是備課需不需要形成教案的形式？寫教案對課堂教學(xué)有沒有作用？我想，還是用一個課例來說明吧。
這是2017年3月28日我到某中學(xué)聽到的一節(jié)九年級專題復(fù)習(xí)課，下面是該教師的課堂教學(xué)流程：
【流程一】復(fù)習(xí)目標(biāo)
能準(zhǔn)確賞析說明文語言，總結(jié)答題方法，并用這一方法解決此類問題。
【流程二】復(fù)習(xí)指導(dǎo)（此課件一閃而過）
復(fù)習(xí)內(nèi)容：賞析說明文語言
復(fù)習(xí)方法：默讀，邊讀邊思考，交流展示，老師點(diǎn)撥，找規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)
復(fù)習(xí)時間：6分鐘
復(fù)習(xí)要求：先思考，后交流
【流程三】復(fù)習(xí)檢測
1.常見問法有哪些？（學(xué)生回答后顯示下面三個考查題型）
⑴加點(diǎn)的詞語能否刪去（互換）？為什么？
⑵試分析加點(diǎn)詞語的作用（或表達(dá)效果）（說說“XX”一詞好在哪里）
⑶從原文找出體現(xiàn)準(zhǔn)確性的詞語并分析
（根據(jù)顯示的題型選取下面5道訓(xùn)練題，每道題均是指名一個學(xué)生回答后，老師帶領(lǐng)其他學(xué)生又重復(fù)一遍答案，期間沒有提到三種題型解題思路、答題格式，只是純粹做題、訂正答案）
2.【2012河南】《高山上的守望者——岳樺》
本文的語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動形象，任選一個方面，結(jié)合第⑤段內(nèi)容加以分析（3分）
3.《笑，不苦口的良藥》第4題
?請從說明文語言的角度，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
①每笑一聲，從面部到腹部約有80塊肌肉參與運(yùn)動。
②笑，不正是一種保持青春的美容操嗎？
4.《走進(jìn)C919：國產(chǎn)大型客機(jī)解密》第4題
聯(lián)系上下文，說說下列句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
?①航電系統(tǒng)是“大腦”，飛控系統(tǒng)是“四肢”，EWIS系統(tǒng)是“經(jīng)絡(luò)”。
?②C919在數(shù)字化和擴(kuò)展?jié)摿Ψ矫?，達(dá)到了目前民航先進(jìn)機(jī)型的水平。
5.《摩天大樓怎樣拔地而起》第4題
?簡要分析下邊句子中加點(diǎn)詞語的語言特點(diǎn)。
?這對后續(xù)幕墻、裝修施工有著種種限制的117大廈來說，幾乎不可能。
6.《呦呦之蒿，中國神藥》第4題
閱讀第⑤段，分析下面句中加點(diǎn)詞語的表達(dá)作用。
國內(nèi)外許多著名化學(xué)公司也進(jìn)行了長達(dá)30多年的化學(xué)合成研究，但回報率過低，目前難以形成產(chǎn)業(yè)化。
【流程四】要點(diǎn)歸納（課件一閃而過，前面沒有提，這個要點(diǎn)咋歸納出的？）
1.加點(diǎn)的詞語能否刪去（互換）？為什么？
【答題格式：不能，刪掉了“XX”一詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對化，用了“XX”一詞，準(zhǔn)確地說明了……符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性，也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（互換：不能，原文“XX”詞語的意思是……而替換的“XX”詞語的意思只有……的意思，如換成“XX”詞語意思只有……的意思，就與原文內(nèi)容不相符，不能體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性）】
2.試分析加點(diǎn)詞語的作用（或表達(dá)效果）（說說“XX”詞好在哪里）？
【用了“XX”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了……事物的……特征，能夠激發(fā)出讀者的興趣（符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性）】
【流程五】當(dāng)堂訓(xùn)練（也沒有提到流程四出示的要點(diǎn)，處理方式和前面檢測的5道題一樣）
1.《知冷知熱的地球彩衣》第3題
下面句中加點(diǎn)的詞語能否刪去？為什么？
地球上約有70%的面積遮蓋著藍(lán)色的衣裳，而在大陸上又有大約1/5的土地穿著黃色的衣裳。
2.《你所不知道的月亮》第3題
文中劃線句體現(xiàn)了說明文語言的什么特點(diǎn)？請簡要分析。
雖然月下變?yōu)槔侨酥皇悄Щ霉适吕锏那楣?jié)，但月亮對動物確實(shí)起著不可否認(rèn)的影響，可以說是動物們的女王。
（五個流程講完，又把流程四：要點(diǎn)歸納顯示出來，讓學(xué)生記?。?/p>
看完教學(xué)流程，我們可以得出該教師沒有備課，分析如下：
1.該教師沒有備教材。說明文語言的基本特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密，說明文語言風(fēng)格分為平實(shí)說明和生動說明。
語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性表現(xiàn)在：
⑴使用限制性詞語，如①使用限定時間的詞：目前、迄今為止、不久的將來、已經(jīng)、一向、漸漸等；②使用限定程度的詞：最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等；③使用表示估計(jì)和推測的詞：大約、可能、左右等；④使用限定數(shù)量的詞：之一、多、有余、很少等；⑤使用限定范圍的詞：全、都、大部分、大面積、總共、少數(shù)等；⑥使用表頻率的詞語：一般、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時等。
⑵數(shù)字的使用
⑶引用資料確鑿可信
語言的生動性表現(xiàn)在：
⑴使用比喻、擬人、引用等修辭方法，增加說明的趣味性、生動性。
⑵記敘（舉事例、引典故）、描寫等表達(dá)方式使說明更具體形象。
這些基礎(chǔ)知識老師沒有給學(xué)生梳理，學(xué)生對“說明文語言”這個考點(diǎn)腦海中沒有知識體系，只是就題做題，不能把零碎的知識點(diǎn)串成線，形成一類題的解題思路。
2.該教師沒有備學(xué)生。九年級的學(xué)生往往會背各種題型的解題思路、答題格式，但不會甚至不知道去套用答題思路，有的答題不規(guī)范，不知道使用專業(yè)文體語言答題。這是學(xué)生欠缺的能力，需要教師重點(diǎn)引導(dǎo)，但該教師課堂上沒有做到這一點(diǎn)，也就是說不了解學(xué)生的學(xué)情。
3.該教師沒有備教法。學(xué)生不知道套用答題格式，教師應(yīng)思考采用什么方法才能教會學(xué)生套用答題格式、用文體語言作答。但不論是五道檢測題還是兩道當(dāng)堂訓(xùn)練題，該教師均是在學(xué)生回答后又重復(fù)一遍答案，從始至終沒有追問學(xué)生他的答案怎么得出來的（即解題思路），沒有提醒學(xué)生套用答題格式，沒有提醒學(xué)生使用文體語言答題。
4.該教師沒有備教學(xué)過程?！罢f明文語言”這個考點(diǎn)的考查形式不只是這三個題型，即使是這三個題型也應(yīng)該分別進(jìn)行講解、歸納、鞏固，而不是三個題型混在一起講解完后，很突兀地把混在一起的歸納要點(diǎn)顯示出來。沒有做到教學(xué)過程最優(yōu)化。
所以從課堂看，該教師沒有備課。
也許該教師（很多教師）會說，我備課了，不備課我上課講的什么，課前我查找了許多資料，書（試卷）上記得密密麻麻的，再把它搬到教案本上，這不是浪費(fèi)時間、浪費(fèi)精力、搞形式主義嗎？
那么寫教案有沒有必要，下面我再用該教師這節(jié)課的教案說明吧。
上面這張圖片是我拍的該教師的教案，從教案看，該教師也沒有備課。分析如下：
1.教案上沒有進(jìn)行知識梳理，證明沒有備教材。
2.教案上沒有寫用什么法讓學(xué)生學(xué)會，證明沒有備教法。
3.教案上沒有體現(xiàn)教法，說明沒有考慮到學(xué)生不會套用答題格式，證明沒有備學(xué)生。
4.教案上沒有分類講解、歸納，證明沒有備教學(xué)過程。
由此看出，教案能證明是否備課，并能影響到課堂教學(xué)。這也就說明寫教案的必要性了。
什么是教案，我沒有查到這個概念，我想教案就好比市場部寫的“調(diào)查方案”、廣告部寫的“廣告方案”、營銷部寫的“營銷方案”、設(shè)計(jì)部寫的“設(shè)計(jì)方案”、醫(yī)生寫的“手術(shù)方案”、作報告者寫的“報告方案”吧，它就是對一節(jié)課的構(gòu)思，而不僅是顯示教學(xué)內(nèi)容。就是我要上一節(jié)課，我要考慮學(xué)生需要什么（備學(xué)生），我給學(xué)生準(zhǔn)備講什么（備教材、教學(xué)內(nèi)容），我怎樣才能把學(xué)生需要的東西講明白，怎樣才能讓學(xué)生聽明白（備教法學(xué)法），為了讓學(xué)生聽明白，我要先講什么、再講什么（備教學(xué)過程）。把備的這幾個方面理一下思路，形成一個方案，按照方案去上課，不至于課堂上跑偏。
所以，要想上好一節(jié)課，備課是前提，寫教案是關(guān)鍵，課堂教學(xué)是實(shí)施教案、踐行備課成果。
附：修改后的“賞析說明文的語言”教案
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
通過觀察及解析說明文語言賞析題，能總結(jié)出答題方法，并會運(yùn)用這一方法解決此類問題。
【知識鏈接】
說明文語言的基本特點(diǎn)是準(zhǔn)確、嚴(yán)密，說明文語言風(fēng)格分為平實(shí)說明和生動說明。
語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密性表現(xiàn)在：
⑴使用限制性詞語，如①使用限定時間的詞：目前、迄今為止、不久的將來、已經(jīng)、一向、漸漸等；②使用限定程度的詞：最、比較、幾乎、相當(dāng)、稍微、更加等；③使用表示估計(jì)和推測的詞：大約、可能、左右等；④使用限定數(shù)量的詞：之一、多、有余、很少等；⑤使用限定范圍的詞：全、都、大部分、大面積、總共、少數(shù)等；⑥使用表頻率的詞語：一般、往往、常常、經(jīng)常、通常、總是、有時等。
⑵數(shù)字的使用
⑶引用資料確鑿可信
語言的生動性表現(xiàn)在：
⑴使用比喻、擬人、引用等修辭方法，增加說明的趣味性、生動性。
⑵記敘（舉事例、引典故）、描寫等表達(dá)方式使說明更具體形象。
【復(fù)習(xí)過程】
一、請同學(xué)們觀察下面幾道題，總結(jié)“說明文語言賞析題”的考查形式有哪幾種？
①簡要分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果？（2017說明與檢測P41）
②科學(xué)性是說明文的生命，請結(jié)合下面語句中的加點(diǎn)詞語做簡要分析。（2017試題研究P198）
③本文第②段“通常，智能家居安防系統(tǒng)主要包括三大系統(tǒng)”一句中，加點(diǎn)的“主要”一詞為什么不能刪去？（2017說明與檢測P76）
④第②段的加點(diǎn)詞語“一般情況下”能否刪去，并簡述理由（2017試題研究P195）
⑤請以第段為例，簡要分析本文的語言特點(diǎn)。（2017說明與檢測P137）
⑥本文的語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動形象。任選一個方面，結(jié)合第⑤段的內(nèi)容加以分析。（2017全能提分P253）
⑦請以第③段為例，分析本文語言生動性的特點(diǎn)。（2017全能提分P263）
⑧本文的語言具有準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，請結(jié)合第⑨段的內(nèi)容加以分析。（2017試題研究P199）
⑨第①段加點(diǎn)的“其”指代什么？（2015試題研究P206）
⑩說明文以說明為主，而本文記敘較多。請結(jié)合文章內(nèi)容，談一下記敘和說明的關(guān)系。（2017全能提分P261）
學(xué)生觀察后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出下面6個考查形式
1.加點(diǎn)詞語能否刪去，為什么？
2.加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果、語言特點(diǎn)（準(zhǔn)確性、生動性）
3.加點(diǎn)詞語指代的內(nèi)容是什么？
4.分析句子的含義或談?wù)劺斫?/p>
【補(bǔ)充還有一種題型：加點(diǎn)詞能否替換為其他詞，并說明理由。這個題型沒有找到但不代表不會考查】
二、針對總結(jié)出的這5個考查形式逐個講解、歸納出解題思路。
（一）講解第一個題型
1.本文第②段“通常，智能家居安防系統(tǒng)主要包括三大系統(tǒng)”一句中，加點(diǎn)的“主要”一詞為什么不能刪去？（2017說明與檢測P76）
【注意傾聽學(xué)生的答案，追問學(xué)生“你是怎么得出這樣的答案的”，引導(dǎo)學(xué)生說出他的解題思路，然后出示參考答案，讓學(xué)生從答案中發(fā)現(xiàn)答題格式，老師幫助學(xué)生規(guī)范答題格式】
“XX”一詞能否刪去的要點(diǎn)歸納：
解題思路：①判斷一般是不能刪。②解釋這個詞語在這句話中的含義，在程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍等方面加以限制。③比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析。④結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性。
答題格式：不能。刪掉了“XX”一詞，句子的意思就變成了……，顯得絕對化；用了“XX”一詞，準(zhǔn)確地說明了……符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性，也體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。
為了檢測學(xué)生會不會運(yùn)用剛剛總結(jié)出的答題格式，再出2-3道題鞏固方法。
2. 第②段的加點(diǎn)詞語“一般情況下”能否刪去，并簡述理由（2017試題研究P195）
3.下面句子中加點(diǎn)的詞語能否刪去？為什么？（2017試題研究P192）
早在幾年前，科學(xué)家就研制出轉(zhuǎn)基因蚊子，并在世界各地進(jìn)行了多次投放實(shí)驗(yàn)。
注意，學(xué)生在回答這兩道題答案時，一定要追問學(xué)生他的解題思路，提醒學(xué)生用上總結(jié)出的答題格式，這樣時間長了，學(xué)生就養(yǎng)成了套用答題格式的習(xí)慣了。
（二）講解第二個題型
1.簡要分析下列句子中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果？（2017說明與檢測P41）
用同樣的方法得出此類型的要點(diǎn)：
⑴先判斷說明文語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確性或生動性。⑵準(zhǔn)確性分析：解釋詞義，起……限制作用；放在句中說明了事物……的特點(diǎn)；詞語體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。⑶生動性分析：①運(yùn)用……的修辭手法，把……擬人化（或把……比作……），生動形象地說明了事物……的特點(diǎn)，體現(xiàn)了說明文語言生動、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。②運(yùn)用描寫表達(dá)方式，通過……詞語，生動傳神地描摹了事物……的特點(diǎn)（或景象），體現(xiàn)了說明文語言生動、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。
同樣為了檢測學(xué)生會不會運(yùn)用方法解決此類問題，再出2-3道題鞏固一下。
2.科學(xué)性是說明文的生命，請結(jié)合下面語句中的加點(diǎn)詞語做簡要分析。（2017試題研究P198）
3.請以第段為例，簡要分析本文的語言特點(diǎn)。（2017說明與檢測P137）
4.本文的語言既準(zhǔn)確嚴(yán)密又生動形象。任選一個方面，結(jié)合第⑤段的內(nèi)容加以分析。（2017全能提分P253）
5.請以第③段為例，分析本文語言生動性的特點(diǎn)。（2017全能提分P263）
6.本文的語言具有準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)，請結(jié)合第⑨段的內(nèi)容加以分析。（2017試題研究P199）
（三）講解第三個題型
1.第①段加點(diǎn)的“其”指代什么？（2015試題研究P206）
同樣的方法得出“指出加點(diǎn)詞語的指代內(nèi)容”題型的要點(diǎn)：
①根據(jù)加點(diǎn)詞所在的句子，聯(lián)系上下文進(jìn)行考慮。②一般從前文中尋找答案，往往都在表達(dá)同一內(nèi)容或說法的有關(guān)句子中。
同樣為檢測會不會運(yùn)用方法再出2-3道題
2.選文第②段中加點(diǎn)詞“這”指代的具體內(nèi)容是什么？（2017一本全5+3 P155）
3.細(xì)讀第⑤段，說出加點(diǎn)的“潛在的優(yōu)勢”所指的內(nèi)容。（2016說明與檢測下P115）
同樣方法講解第四、五個題型
所有題型講解完，從內(nèi)容和方法上總結(jié)本節(jié)課所講內(nèi)容，可畫知識樹，可用圖表，也可用文字表述。
